《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)上冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2017-6-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

            教學(xué)目標(biāo)

            1、學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

            2、朗讀、背誦并默寫古詩。

            3、學(xué)習(xí)利用注釋,展開想象,讀懂古詩。

            4、理解詩句意思,想像詩歌所描繪的景象,感受詩人的心境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

            教學(xué)重點(diǎn)

            通過理解詩句,感受詩的意境美。

            教學(xué)難點(diǎn)

            理解詩中重點(diǎn)詞句,讀懂古詩。

            教學(xué)方法

            直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。

            教學(xué)準(zhǔn)備

            1、多媒體課件。

            2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。

            課時(shí)安排  1課時(shí)

            教學(xué)過程

            一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

            1、背誦《絕句》,說說詩意。

            2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法,課件展示學(xué)習(xí)步驟:

            ⑴熟讀古詩

            ⑵理解詩意

            ⑶想象意境

            ⑷練習(xí)背誦

            3、師:今天,我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。

            二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白,教師加以補(bǔ)充。

            三、解題

            師:這首詩的題目《早發(fā)白帝城》,誰知道它的意思?

            早:早上。發(fā):出發(fā)。

            白帝城:地名,在今重慶奉節(jié)城東白帝山上,位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山,地勢(shì)險(xiǎn)要。(課件展示地圖)

            四、指導(dǎo)自學(xué)

            課件展示自學(xué)要求:

            1、自學(xué)生字詞,自由朗讀本詩,要求讀得正確、流利;

            2、利用注釋讀懂本詩,體會(huì)詩中流露出詩人怎樣的心情;

            3、畫出不理解的地方,通過查閱工具書,嘗試自己解決問題。

            五、小組合作學(xué)習(xí)

            1、匯報(bào)各自自學(xué)情況;

            2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出,通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題;

            3、體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。

            六、匯報(bào)自學(xué)情況

            1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。

            2、這首詩寫的是什么內(nèi)容?

            3、從一二兩行詩中,你讀懂了什么?(詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間?)復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。

            4、這兩行詩是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

            5、指導(dǎo)朗讀一二行詩。

            6、你對(duì)后兩行詩是怎么理解的?

            7、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快,我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快)

            8、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生試讀。

            七、體會(huì)詩人心情及詩歌意境

            1、利用課前查閱的資料交流:為什么詩人會(huì)覺得船行得特別快?(順?biāo)兄郏蛔髡哂淇斓男睦硎谷弧#?/p>

            2、正因?yàn)槿绱耍栽娙嗽诘谝痪渚蛯懙馈俺o白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢?(地勢(shì)高;作者心情高興。)

            3、展開想象:詩人在得到赦免的消息后,他會(huì)想些什么呢?你能想象出詩人順流而下,行船經(jīng)過三峽,見到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí),那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述。

            4、讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧!課件播放音樂,學(xué)生帶表情齊聲朗誦。

            5、背誦。

            剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟,甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。

            老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背,邀請(qǐng)剛才沒背過的同學(xué)和我一起來,行嗎?

            八、總結(jié)

            這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢(shì)奔放,情景交融,極富浪漫主義色彩。

            九、布置作業(yè)

            1、背誦并默寫古詩。

            2、課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。

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