為什么不反過來試試 教學(xué)設(shè)計(S版三年級下冊)

          發(fā)布時間:2017-8-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

            12、為什么不反過來試試

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課會認(rèn)的6個生字,理解它們在詞語中的意思。

          2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自瀆自學(xué)課文的能力。

          指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容。

          3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣與熱愛科學(xué)的思想感情。

          二、教學(xué)重點、難點:

          體會“為什么不反過來試試”這句話;談?wù)勛约簩Α盀槭裁床环催^來試試”這句話的體會。

          三、教學(xué)安排:1課時

          教學(xué)過程:

          一、提出問題,激趣引入:

          1、板書課題。

          2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,了解文章意思。鼓勵學(xué)生自讀自學(xué)課文,參考提示要求全面了解文章意思。

          (1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?

          (2)一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思,然后再通讀全篇。

          二、自學(xué)生字,初步感知:

          1、自學(xué)生字新詞,認(rèn)清字形,把讀音讀正確。

          2、抽讀字詞。

          3、檢查朗讀課文,要求做到正確,讀準(zhǔn)字音。

          (1)學(xué)生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,不加注音或查字典,不會的生字也可以問同學(xué)。

          (2)讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

          三、交流討論,感悟理解:

          學(xué)習(xí)第一部分:

          1、出示第一幅圖,看看圖上畫的是什么?

          2、課文的哪幾個自然段,描述的是這個自然段的內(nèi)容?

          3、分角色讀讀。

          4、思考:車廂里的乘客會怎樣想?

          5、假如你就是一名乘客,你會怎樣做?布斯是怎樣想的?

          6、小結(jié):正是這件事引起了布斯的注意,使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?

          學(xué)習(xí)第二部分:

          1、根據(jù)課后的默讀提示自學(xué)課文:

          布斯的研制工作陷入困境的時候,媽媽說的話對他有什么啟發(fā)?后來他又是怎么想的?怎么做的?再說說自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。

          2、全班交流:

          (1)、理解句子:“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”

          (2)、媽媽在什么情況下說這句話的?

          ①、讀讀這段內(nèi)容,體會布斯的執(zhí)著精神,媽媽對兒子的關(guān)心。

          ②、小小的木塞在別人眼里那么不起眼,為什么給布斯那么大的啟示?

          ③、體會“為什么不反過來試試?”

          ④、從“木塞”--“龍卷風(fēng)”--“吸灰塵”,這一連串的想法,對你有什么啟發(fā)?

          (3)、教師小結(jié):媽媽無意中說的一句話,卻給了布斯巨大的啟示。

          (4)、如果是我,也只能想到如何把木塞壓進(jìn)去,怎么也不會和“龍卷風(fēng)”聯(lián)系到一起,布斯不但想到了這些,還聯(lián)想到了什么?

          ①、讀讀這部分,說說你知道了什么?

          ②、出示第二幅圖,看看布斯在干什么?文章中是怎樣把它寫具體的?

          ③、默讀這個自然段,畫出描寫布斯動作的詞語,體會人物的品質(zhì)。

          ④、放聲朗讀,體會布斯的執(zhí)著精神。

          (5)、你覺得布斯是一個怎樣的人?

          第三部分:

          1、齊讀課文。

          2、讀了這個小故事,你想對布斯說些什么?

          四、總結(jié)全文,歸納板書。

          1、這件事對你思考問題有什么啟發(fā)?

          2、把你的想對布斯說的話寫在書上。

          五、布置作業(yè):

          1、積累“詞語花籃”。

          2、把這個故事講給家人聽。

          板書設(shè)計:

          反過來試試

          掃灰塵-------------------------------------------吸灰塵

          善于觀察 善于思考

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