《3、月亮灣》教學(xué)設(shè)計
（第二課時）
執(zhí)教者：運河街道辦事處西關(guān)小學(xué) 馬宏輝
教學(xué)目標：
1、讀講課文，通過朗讀體會、感受月亮灣村前、村后的美麗景色。接受美育熏陶。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情的朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文。
教學(xué)重點：
1、比較理解“倒影”“倒映”，結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中有關(guān)句子的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，品讀意境，體會月亮灣的美麗及其有序的表達。
教具準備：
朝霞圖片、盛開的桃花圖片、小黑板、錄音機
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《月亮灣》（板書），齊讀課題。
2、師：首先檢測一下上節(jié)課你掌握的怎么樣。
展示小黑板指讀
繞 月牙 倒映 緩緩地
飄 山坡 不時 月亮灣
（ ）的朝霞 （ ）的農(nóng)田（最后兩個讓學(xué)生填空）
二、學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
師：找學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)注意聽，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：美麗）
師：說自己的家鄉(xiāng)是美麗的村子，應(yīng)讀出什么樣的語氣？（引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣）
學(xué)生練讀
2、過渡：那么月亮灣到底美在哪里呢？光聽說還不行，我們還是得親自看看。讓學(xué)生自由讀課文第二自然段，看看能找出哪些美景？從哪些地方你能感受到月亮灣的美麗？（學(xué)生讀文）
3、讓學(xué)生把找到的自認為描寫最美的景色再讀一讀。
4、交流匯報。
（1）學(xué)生談?wù)務(wù)业降拿谰啊?/p>
（2）師：這些美景給月亮灣增添了怎樣的美麗呢？我們來好好欣賞一番。首先我們來到村前看看。
師：村前看到了什么？生：月牙一樣的小河。（月牙什么樣的？讓一名學(xué)生上臺畫一下）
師評價后順手在黑板中間部位畫出一條月牙一般的小河，隨后畫出岸邊的村落及樹木等。
師：河上還有什么？（石橋）（學(xué)生回答后教師畫上石橋）
師引導(dǎo)學(xué)生將本句話美美的讀一讀。
（3）齊讀（2）學(xué)習(xí)第2、3句話。
下面我們來到村子前面的石橋上，讓我們好好看看河里，你發(fā)現(xiàn)了什么？還能看到什么？（請學(xué)生輕輕地讀一下第2、3句話）
師：你覺得誰怎樣？還能體會到什么？
師：魚兒多不多？魚兒在這生活的怎樣？它們可能在做什么？誰能讀出水的清、魚的樂？
出示句子：河水倒映著小橋、綠樹和青山。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
問：同學(xué)們讀一讀有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你喜歡哪句為什么？好在哪？
5、下面我們一起來欣賞一下岸邊的風景，你看到了什么？自己找出有關(guān)的語句讀一讀。
師展示朝霞圖片，問學(xué)生什么是朝霞，朝霞好看嗎？
教師相機展示桃花圖片，問：為什么把桃花比作朝霞？說明桃花開的怎么樣？
師：這春天盛開的桃花不由得讓我想起一首歌《在那桃花盛開的地方》，教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。景色很美，讓我們美美的讀一讀吧。（生齊讀）
6、師：我們下面過橋去看一看吧。你看到了什么？（生：農(nóng)田）
引導(dǎo)學(xué)生對比句子：過了橋，是一片農(nóng)田。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
比較一下哪句好，為什么？
7、師：走進月亮灣，這里的小河、碧波、石橋、游魚、青山、綠樹、紅花、農(nóng)田構(gòu)成了一幅優(yōu)美的風景畫，我們帶上自己的感情，再來共同讀一讀課文，把這種美景告訴更多的人，讓更多的人都來這旅游。（教師播放配樂，學(xué)生朗讀課文）
8、師：月亮灣，山清水秀、依山傍水、桃紅柳綠，我們不免由衷的發(fā)出贊嘆：月亮灣真是個美麗的村子！
9、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：下面我們再來到月亮灣的后面看一看。（生齊讀第三自然段。）
師：看到了什么？聽到了什么？從中你能體會到這里的人生活的怎么樣？
三、課堂練習(xí)：
練習(xí)背誦課文。
四、作業(yè)：
畫一畫臺兒莊古城里的風景。并試著介紹給大家。
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