加了一句話
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識本課 4個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)語言的魅力，說說自己的體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)
從故事中體會(huì)到語言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或體現(xiàn)課文插圖的投影片。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。
二、 明確要求，自學(xué)課文。
1、 讀一讀閱讀提示，說說閱讀要求。
（1） 了解盲婦人乞討過程中情況的變化的原因。
（2） 說說對課文最后一段話的閱讀感受。
2、 按閱讀要求，自讀課文。
（1） 借助工具書，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)掃清字詞障礙，讀通課文。
（2） 邊讀邊在課文上做記號，把表現(xiàn)盲婦人乞討過程中情況變化原因的重點(diǎn)詞句畫出來。
（3） 把課文最后一段話多讀幾遍，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，把自己的感受用鉛筆寫在課本上。
3、 小組交流，合作學(xué)習(xí)，有疑難的問題做好記錄。
4、 教師在學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的過程中，巡視指導(dǎo)。
三、 檢查自學(xué)，集體釋疑。
1、 小組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題，要求說清通過自學(xué)和小組合作，解決了什么問題，怎么解決的，還有什么問題解決不了。
2、 教師依據(jù)學(xué)生提出的問題，及時(shí)加以梳理，確定解釋重點(diǎn)。
3、 學(xué)生集體解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。重點(diǎn)討論：為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”，會(huì)產(chǎn)生這么大的魅力和情感的力量。
（1） 比較朗讀下面這組句子，說說在意思表達(dá)上有什么不同：“我什么也看不見！”“春天到了，我什么也看不見！”
（2） 反復(fù)朗讀課文最后一段話邊讀邊想象：春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差。
（3） 交流各自的感受，理解“春天到了，我什么也看不見”這句話的含義，體會(huì)這句話能打動(dòng)人的原因，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
4、 練習(xí)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)以抒情的語調(diào)來讀，教師可范讀最后一段話。 四、 相互采訪，感悟內(nèi)化。
1、 請一位同學(xué)扮記者，其他同學(xué)扮采訪對象，進(jìn)行現(xiàn)場采訪，深入理解加上這句話的含義，感悟語言的魅力。
2、 變換采訪角色，換位體驗(yàn)。
五、 遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)。
板書
4* 加了一句話
“我什么也看不見” （不幸）
（風(fēng)燭殘年） （貧困交加）
“春天到了， 我什么也看不見！” (更不幸)
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