教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2、抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì)人物的性格特征。
3．通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，讓學(xué)生受到古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課，我給大家介紹一個(gè)人，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)嗎？他就是《水滸轉(zhuǎn)》中的一位梁山好漢--豹子頭林沖，也是我們今天學(xué)習(xí)的第23課《林沖棒打洪教頭》的主人公。【板書(shū)課題】
師：齊讀課題
生：齊讀
師：讀出點(diǎn)氣勢(shì)來(lái)。
生：再讀
二、根據(jù)課題，質(zhì)疑問(wèn)難
學(xué)生自由質(zhì)疑。
生1：林沖是怎樣打洪教頭的？
生2：林沖打敗洪教頭了嗎？
生3；林沖為什么要棒打洪教頭？
師：你提的問(wèn)題太有價(jià)值了，這也是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題，讓我們把掌聲送給他》。
三、精讀課文，整體感悟
師：同學(xué)們，老師給大家講過(guò)，要弄清人物的性格特點(diǎn)，我們必須抓住人物的……
生：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)
師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考林沖和洪教頭各是怎樣的一個(gè)人？記住：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊讀邊劃出相關(guān)的詞句。
生：讀課文，劃句子。
師：巡視指導(dǎo)
師：同學(xué)們，找出來(lái)了嗎？
生：找出來(lái)了。
師：找出來(lái)的同學(xué)可以同桌補(bǔ)充討論一下，待會(huì)兒我們一起交流。
生：同桌交流。
師：同學(xué)們，你們交流完了嗎？
生：完了。
師：請(qǐng)哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得林沖是個(gè)怎樣的人？課文是運(yùn)用哪些語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)的？
生1：我覺(jué)得林沖是一個(gè)謙虛忍讓、武藝高強(qiáng)的人。【板書(shū)】
師：你的概括能力真強(qiáng)。繼續(xù)說(shuō)。
生1：林沖的“謙虛忍讓”
①第三節(jié)寫(xiě)了林沖的三次謙讓，林沖是在什么情況下謙讓？（第一次林沖剛看到洪教頭，尋思是柴大官人的師父，理應(yīng)敬重，“連忙躬身施禮”；第二次是洪教頭不理睬林沖，柴進(jìn)向洪教頭介紹林沖，林沖“起身讓座”，表示禮貌；第三次洪教頭冷言譏諷，瞧不起林沖，要與他比武，林沖連稱“不敢”再次退讓。）
生2：第四節(jié)：林沖只好從地上拿起一條棒道：“請(qǐng)教了。”
生3：第六節(jié)：戰(zhàn)了四五個(gè)回合…… “我輸了！”
生4：林沖武藝高強(qiáng)主要表現(xiàn)在只三個(gè)回合就打敗洪教頭。
指導(dǎo)讀第七自然段。（課件出示三個(gè)回合的有關(guān)句子）
討論：“措手不及”說(shuō)明了什么？（來(lái)不及躲避）
評(píng)價(jià)：讀了這三個(gè)回合的描寫(xiě)，你覺(jué)得林沖的武藝怎么樣？（出手迅捷、武藝高強(qiáng)）
師：林沖確實(shí)是一個(gè)謙和忍讓、武藝高強(qiáng)的人。
師：課文中洪教頭是個(gè)怎樣的一個(gè)人呢？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，邊讀邊體會(huì)人物的性格。
生1：（1）第三自節(jié)的外貌描寫(xiě)，看出他粗魯、傲慢無(wú)禮。（理解“依草附木”：依賴他人。）
生2：第四、五節(jié)一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，“脫、拿、耍、喝、敲”看出洪教頭心急氣盛。
師：課件出示第5、6段 ，指導(dǎo)朗讀。
生3：第六、第七節(jié)與林沖打斗的表現(xiàn)，看出洪教頭的魯莽、出手兇狠，但又不堪一擊。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)哪位同學(xué)有感情地讀出林沖和洪教頭比賽的場(chǎng)面，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象倆人比試的場(chǎng)面。
生1：讀課文。
師：老師相信如果你能夠更自信、更大膽，你會(huì)讀得更好。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
生2：充滿激情地讀。
師：鼓掌，你讀得太棒了，你讓我們有了身臨其境的感覺(jué)。
師：同學(xué)們，面對(duì)這種場(chǎng)面，你想說(shuō)什么？
生1：林沖不光武藝高強(qiáng)，而且能忍有武德。
生2：雖然林沖是大英雄，有工夫，有內(nèi)涵，但是我想說(shuō)：對(duì)于這樣的井底之蛙、心胸狹窄的人，就應(yīng)該教訓(xùn)教訓(xùn)。
師：同學(xué)們，給我們的英雄以掌聲，他確實(shí)非比他人。
四、總結(jié)升華
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在明白林沖為什么要棒打洪教頭了嗎？請(qǐng)根據(jù)板書(shū)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：因?yàn)楹榻填^太傲慢，狂妄自大，林沖要教訓(xùn)教訓(xùn)他。
生2：因?yàn)楹榻填^狂妄無(wú)禮，很驕傲，而且很霸道，想置林沖于死地，所以林沖要打他。
師：是啊！中華的武術(shù)，就精在一個(gè)字--德。做人，又何嘗不是呢？讓我們記住這個(gè)字。藝高者，可以為師，德高者，可以服眾。讓我們都努力做一個(gè)有德之人。
五、課外拓展、推薦書(shū)籍【課件】
1、林沖棒打洪教頭以后又發(fā)生了什么事呢？推薦《林沖風(fēng)雪山神廟》，讀一讀。
2、想更多地知道以后的事情，了解更多的好漢人物，利用課余時(shí)間去讀一讀《水滸傳》吧，把你覺(jué)得最喜歡的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)共同感受一下中國(guó)古典名著的魅力。
這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，都是英雄好漢，我要把《好漢歌》送給你們和我們的林沖，也送給后面所有的老師們。大家一起唱。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23 林沖棒打洪教頭
謙虛忍讓 傲慢無(wú)禮
武藝高強(qiáng) 狂妄自大
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