14.周總理借書（第二課時）
教學目標：
1、學習課文第3自然段，理清按事情發(fā)展的寫作順序，了解先寫什么，再寫什么。
2、感受總理嚴格要求自己，自覺遵守制度的精神。
教學重點難點：
1. 朗讀好周總理的三句話。
2. 能清楚地掌握“說”的標點符號。
一、 復習檢查
1、齊讀第一、二自然段。
2、出示”叮鈴鈴、篤篤篤“兩張詞卡，問：這是表示什么聲音的詞？（除文中外，要求說說還可以用什么表示聲音）文中下大雨又發(fā)出什么聲音？改寫第一段句子，用上象聲詞。
二、學習第三自然段。
1、自由讀第三段，想想到底是用什么順序?qū)懙模浚ò词虑榘l(fā)展順序）
2、填空練習：
課文第三自然段先寫了（周總理撐傘站雨中），再寫了（周總理表揚小王按制度辦事），最后寫了（周總理在閱覽室認真看書），
①學生自己說。
②交流評價。
3、指兩名學生分角色朗讀總理和小王的對話，討論：
①小王為什么激動？該用什么樣的語氣讀這句話？指名讀。
②你覺得周總理作為一個國家主席，可不可以讓小王破例送書？他有沒有這樣做？說明了什么？
3. 有感情地朗讀第三自然段。
三、抓住周總理的說的三句話來進一步鞏固。
1.師：大聲地朗讀課文，再想一想：從周總理說的哪些語句中，可以看出他嚴格要求自己，自覺遵守借書制度？
生：自由討論。
“好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。”電話里說。
總理笑瞇瞇地說：“我到這里看書來啦！”
“不，小同志！”周總理笑呵呵地說，“你做得對，應該按你們的制度辦。”
2.有感情地朗讀三句話。
師：我們要讀出什么感覺？
（通過朗讀訓練，使學生從中體會到周總理嚴格要求自己，自覺遵守制度，而且培養(yǎng)他們能運用自己的理解去朗讀課文，提高自身朗讀的能力。）
3.學習句式。
師：請大家仔細觀察這三句話，說說發(fā)現(xiàn)了說話有哪幾種形式？
生：同桌討論。
師（歸納）：說話有這么三種不同的形式。接著用卡片出示說話的三種形式。
說話人出現(xiàn)在說的話前→誰說：“。”
說話人出現(xiàn)在說的話中→“。”誰說，“。”
說話人出現(xiàn)在說的話后→“。”誰說。
▲引號用藍顏色標明，“說”后面的標點符號用紅顏色標明，這樣做強調(diào)了“說話人”出現(xiàn)的地方不同，標點符號也就不同。
4.設計練習，掌握說話的三種不同的形式。
⑴給句子加上合適的標點符號。
①小王說□“這些書只能在圖書館里看，不能外借。”
②“好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。”電話里說□
③“不，小同志！”周總理笑呵呵地說□“你做得很對，應該按你們的制度辦。”
⑵自由想象，再編寫說話的三種形式的句子各1-2句
四、總結(jié)全文
1、感情朗讀全文，說說故事中的周總理是個怎樣的人？（板書：嚴格要求自己，自覺遵守制度）
2. 完成作業(yè)本
板書設計：
周總理 打電話問：請問……有沒有……謝謝嚴格要求自己
借 書 冒雨借書：撐傘站雨中表揚小王認真地看自覺遵守制度
（按事情發(fā)展順序）
周恩來（1898～1976） 偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領導人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。原藉浙江紹興，1898年3月5日生于江蘇淮安。
關于周總理一些資料：
1976年1月8日，周恩來逝世時，設在美國紐約的聯(lián)合國總部門前的聯(lián)合國旗降了半旗。自1945年聯(lián)合國成立以來，世界上有許多國家的元首先后去世，聯(lián)合國還沒有為誰下過半旗。
一些國家感到不平了，他們的外交官聚集在聯(lián)合國大門前的廣場上，言辭激憤地向聯(lián)合國總部發(fā)出質(zhì)問：我們的國家元首去世，聯(lián)合國的大旗升得那么高，中國的總理去世，為什么要為他下半旗呢？
當時的聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆站出來，在聯(lián)合國大廈門前的臺階上發(fā)表了一次極短的演講，總共不過一分鐘。
他說：“為了悼念周恩來，聯(lián)合國下半旗，這是我決定的，原因有二：
一是，中國是一個文明古國，她的金銀財寶多得不計其數(shù)，她使用的人民幣多得我們數(shù)不過來。可是她的周總理沒有一分錢存款！
二是，中國有10億人口占世界人口的1/4，可是她的周總理沒有一個孩子。你們?nèi)魏螄业脑祝绻茏龅狡渲幸粭l，在他逝世之日，總部將照樣為他降半旗。”
說完，他轉(zhuǎn)身就走，廣場上外交官各個啞口無言，隨后響起雷鳴般的掌聲。瓦爾德海姆機敏而鋒利的談吐，不僅表現(xiàn)了他機智無比的外交才能，同時也反映了我們敬愛的周總理的高尚品格是舉世無雙！！！
[14 周總理借書(第二課時)(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]相關文章：
1.橋的第二課時教案
2.搭石第二課時課件
3.周總理的名言
10.赤壁賦第二課時教案