《 古詩二首 》預(yù)習(xí)案
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識與技能：1． 學(xué)習(xí)本課 11個生字；
2． 背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》；
3． 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣；
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會詩歌的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。
2、感受充滿詩情畫意的田園生活，培養(yǎng)閱讀詩歌的興趣并養(yǎng)成課外主動閱讀和積累詩歌的習(xí)慣。
方法與過程：反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解詩意，體會作者的思想感情。
情感態(tài)度價值觀：感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
【使用說明】：本預(yù)習(xí)案是課前發(fā)放，引導(dǎo)學(xué)生按步驟完成對課文的預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，為高效率的完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。要求A、B、C層學(xué)生都自主完成。
【教材助讀】：自讀P10“作者簡介”。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：
看拼音，寫漢字。
yún( )田 jì( ) 麻 lí( )落 jiá( )蝶
二、給加點(diǎn)字選擇正確讀音。
xīng xìng
高興（ ） 興( )奮 時興（ ） 興（ ）趣
dāng dàng
當(dāng)（ ）家 妥當(dāng)（ ）當(dāng)（ ）選 上當(dāng)（ ）
三、辮字組詞。
晝（ ） 耕（ ） 供（ ） 績（ ）
盡（ ） 耘（ ） 拱（ ） 債（ ）
傍（ ） 蜓（ ） 織（ ） 蝶（ ）
旁（ ） 挺（ ） 知（ ） 諜（ ）
四、解釋下列詞語。
晝（ ） 耘（ ） 績麻（ ） 各當(dāng)家（ ）
童孫（ ） 供（ ）肥( ) 稀( )籬落（ ）
五、讀詩句，寫出詩句的意思。
1、晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
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梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
玉門市赤金學(xué)區(qū) 六年級語文 編制： 審核： 班級： 姓名： 教師評價：
《古詩二首》探究案
【使用說明】：本篇導(dǎo)學(xué)案適用于課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合課文教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，按照探究學(xué)習(xí)順序，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要求AB層學(xué)生完成全部探究和拓展的內(nèi)容，C層學(xué)生完成探究內(nèi)容，有時間的同學(xué)可以完成拓展內(nèi)容。
【學(xué)法指導(dǎo)】：自讀古詩，仔細(xì)品味，體會詩人表達(dá)的感情。
【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)】：
探究點(diǎn)一：（小組合作完成）
一、 “興”是什么意思？能用自己的話說一說題目的意思。并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？
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自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？
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試著解釋全詩__________________________________________________________________
二、請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很小？
_______________________________________________________________________________
2、 蓬頭：__________稚子_________這個頭發(fā)很亂的小孩在____________________字典中綸的意思是_____________學(xué)垂綸的意思____________________________.
3、讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚是怎么坐的？什么是“側(cè)坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身”。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
探究點(diǎn)二：
讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？_________________從哪看出路人在問路？___________想象路人來問路的情景，并思考：路人可能問些什么？
_______________________________________________________小孩是怎么做的？_________________________________想象小孩是怎么招手的？_____________________
小孩招手是什么意思？_________________“遙”是什么意思？______________________
2．讀第四句。思考：小孩為什么擺手？____________________從哪看出怕把魚嚇跑？__________________怕什么聲音嚇跑魚呢？讀后半句，思考“應(yīng)”是什么意思？________“不應(yīng)人”呢？_______________________.
3．小孩既怕路人腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己回答聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎么樣？_____________________________________________________.
4、學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點(diǎn)。
6．指名看圖說后兩句意思。
指名到前面講全詩的內(nèi)容，要展開想像。
玉門市赤金學(xué)區(qū) 六年級語文 編制： 審核： 班級： 姓名： 教師評價：
《古詩二首》訓(xùn)練一案
一、默寫《四時田園雜興》并回答問題。
_______________________________
____________________________________________，
_____________________________________________。
______________________________________________，
______________________________________________。
1、這首詩的作者是_______詩人___________。他的詩作大部分反映_____________________________________________________________。
2、《四時田園雜興》描寫農(nóng)村 ____，_____，_____，_____四個季節(jié)的____________________和________________的生活，同時也反映了_________________________以及___________________________________。
二、課文片段閱讀。
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
_____________________________，__________________________.
補(bǔ)充古詩。
第一句總寫__________________________________________的情景，第二句進(jìn)一步表現(xiàn)_______________________________________________________。
三、根據(jù)課文回答問題。
1、詩句中寫不懂如何耕織的“童孫 ”也在學(xué)種瓜，要表現(xiàn)什么呢？
____________________________________________________________________。
2、“金黃的梅子、果肉肥厚的杏子、菜花的稀落、雪白的麥花”說明了什么？
____________________________________________________________________。
詩句中寫“蜻蜓蛺蝶飛”顯得農(nóng)戶家靜悄悄的，該如何理解呢？
____________________________________________________________________。
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