22、《左公柳》教學(xué)設(shè)計(jì)
金積中心學(xué)校 馬愛(ài)萍
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事例和人物言行來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫法。
2、過(guò)程與方法：訓(xùn)練流暢、有感情朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，感受了解左宗棠以身報(bào)國(guó)的忠義之舉，體會(huì)文章的思想感情，體會(huì)他在收復(fù)新疆失地和建設(shè)西北邊疆中表現(xiàn)出的滿腔愛(ài)國(guó)熱忱。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從左宗棠感人的愛(ài)國(guó)事跡中受到感染和教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解文章重點(diǎn)詞句， 2．本文借物喻人、抓典型事例寫人的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)
1．體會(huì)重點(diǎn)詞句在文中表情達(dá)意的作用，體會(huì)文章的思想感情并有感情地朗讀課文。 2．本文借物喻人、抓典型事例寫人的表達(dá)方式。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上課前，老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)有哪些？
（過(guò)渡：剛才同學(xué)們表現(xiàn)很出色，我希望今天的課堂上能看到大家精彩多多。
2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《左公柳》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，
提示：初讀課文后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)講了什么事？
（板書三件事標(biāo)題）
（評(píng)價(jià)：你的發(fā)言很有條理等）
下面，讓我們共同走進(jìn)課文，來(lái)感受左宗棠的精神品質(zhì)。
二、細(xì)讀感悟：
過(guò)渡：先快速瀏覽一下課文，看課文哪幾自然段講了力排眾議，主動(dòng)請(qǐng)纓？
學(xué)習(xí)第一件事
A請(qǐng)同學(xué)們看這部分的學(xué)習(xí)指南。
課件出示學(xué)習(xí)指南：1、用你認(rèn)為最喜歡的方式讀課文4-7自然段，思考左宗棠面臨了哪些困難？2、用橫線畫出描寫左宗棠語(yǔ)言的語(yǔ)句，用波浪線畫出描寫左宗棠動(dòng)作的詞語(yǔ)，用圓圈畫出描寫左宗棠神態(tài)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從中感動(dòng)到了什么？3、在交流時(shí)，先讀語(yǔ)句，再講自己的感受，有不同意見(jiàn)的可以補(bǔ)充。
提示：哪位同學(xué)來(lái)幫老師讀學(xué)習(xí)提示？
（評(píng)：你的聲音……）
下面，請(qǐng)大家按照提示開(kāi)始學(xué)習(xí)。看看誰(shuí)的學(xué)習(xí)收獲最大。
B、組織學(xué)習(xí)第一件事，匯報(bào)：
1、（評(píng)價(jià)：剛才**同學(xué)讀書習(xí)慣真好！）
（1）哪位勇敢的孩子先來(lái)匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)左宗棠面臨了哪些困難？
（評(píng)價(jià)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練等）
（2）點(diǎn)撥：敵人入侵，許多大臣都主張放棄新疆，有了偏頗的認(rèn)識(shí)。老師搜集到了一些資料，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示補(bǔ)充資料）
（3）過(guò)渡：困難重重，但左宗棠是怎么做的？請(qǐng)你們讀出描寫左宗棠語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，并說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？
課件出示描寫左宗棠語(yǔ)言的語(yǔ)句：這新疆是……拱手相讓。
提示：這句話怎樣讀？
點(diǎn)撥：大家請(qǐng)注意，句后用的是感嘆號(hào)，要讀出什么來(lái)？
誰(shuí)來(lái)讀出他的堅(jiān)定？（評(píng)：你讀出了……）
（4）過(guò)渡：像這樣的語(yǔ)句還有嗎？課件出示：他慷慨激昂地……缺口
提示：他慷慨激昂地講述了自己的看法，誰(shuí)能也慷慨激昂地讀一讀他的話？（評(píng)：你的朗讀是鏗鏘有力的）
（5）描寫他動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)有哪些？你體會(huì)到什么？
2、提示：當(dāng)時(shí)，69歲高齡的左宗棠身體非常虛弱，經(jīng)常咳血。但是，在這樣的情況下，他不但發(fā)出了力排眾議的豪言，還作出了怎樣的壯舉？
3、小結(jié)：此時(shí)，他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)都告訴我們，左宗棠是怎樣一個(gè)人？
（板書：愛(ài)國(guó)）
4、小結(jié)：細(xì)心的孩子們，第一件愛(ài)國(guó)事跡重點(diǎn)寫的是力排眾議，還是主動(dòng)請(qǐng)纓呢？
提示：寫人的時(shí)候，我們要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫，還要有詳有略。
學(xué)習(xí)第二件事：
1、過(guò)渡：第一件事讓我們看到了左宗棠的剛強(qiáng)，那么第二件更感人。
2、請(qǐng)大家自由讀第二件事，（8--11），并用橫線在文中畫出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，待會(huì)把你的感受大聲地讀出來(lái)。
3、組織交流。
提示：誰(shuí)來(lái)把感動(dòng)你的語(yǔ)句大聲讀出來(lái)？并說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？
4、提示：這些語(yǔ)句感動(dòng)了所有的人，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)播音員深情的朗讀，大家可以輕聲跟讀。
5、所有的女孩來(lái)讀出你們的敬意。
4提示：左宗棠抬著棺材出征，讓所有的人動(dòng)容，請(qǐng)大家和老師一起來(lái)看這個(gè)情景。
（課件出示插圖：）
提示：你從圖中感受到什么？
你猜想，當(dāng)時(shí)，左宗棠、士兵心里會(huì)想些什么？
5、點(diǎn)撥：你能用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括此時(shí)的左宗棠和將士們嗎？
6、提示：宗棠收復(fù)新疆用了兩年的時(shí)間，期間困難重重，有跟環(huán)境的抗?fàn)帲懈鷶橙说膽?zhàn)斗，但作者只選取了抬棺出征的事來(lái)寫，為什么？ （你的見(jiàn)解很獨(dú)特！）
小結(jié)：作者用了感人、典型的事例來(lái)表現(xiàn)左宗棠的精神品質(zhì)。
學(xué)習(xí)第三件事：
1、兩年后，左宗棠帶領(lǐng)士兵收復(fù)了新疆，并在新疆種下千里樹(shù)林，創(chuàng)建了塞外奇觀。請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀第13自然段，感受左宗棠的愛(ài)國(guó)精神。
組織朗讀第三件事
2、提示：所以，他的朋友楊昌浚去西北籌備軍務(wù)事，本以為在新疆會(huì)看到詩(shī)人王之渙描述的（課件）“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)，”但他卻看到了三千里樹(shù)林。（課件）“新栽柳樹(shù)三千里，引得春風(fēng)度玉門。”
三、總結(jié)深化：
1、聽(tīng)完左公柳名字背后的故事，我們?cè)俅文蠊＿@哪里是一株普普通通的柳樹(shù)？它分明就是（請(qǐng)齊讀）--
你還能用自己的話來(lái)補(bǔ)充嗎？
點(diǎn)撥：為什么這樣說(shuō)？
提示：這是什么句？要讀出什么來(lái)？
2、所以，題目中的左公柳僅僅指樹(shù)嗎？
小結(jié)：其實(shí)，這就是借物喻人的寫法。
三、總結(jié)延伸
1、本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、我們共同走進(jìn)作業(yè)超市。
課件出示作業(yè)
積累描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)
交流左宗棠的三個(gè)故事
交流：課文第4-7自然段
讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)要求
自讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
交流重點(diǎn)語(yǔ)句，談體會(huì)：交流：外敵的入侵、許多大臣的反對(duì)、新疆的地理環(huán)境
讀補(bǔ)充資料
讀描寫左宗棠語(yǔ)言的句子，交流：左宗棠剛強(qiáng)堅(jiān)定，決不低頭、不屈不撓等
交流朗讀語(yǔ)氣和情感
體會(huì)：（堅(jiān)決，毫不猶豫）
展示讀（個(gè)人讀，賽讀）
個(gè)人讀，男生齊讀
交流體會(huì)
接讀課文第七自然段
交流：愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，民族英雄
交流：第一件事重點(diǎn)寫了力排眾議
自由讀課文8--11自然段，標(biāo)畫語(yǔ)句
朗讀文中感動(dòng)自己的語(yǔ)句
交流感受：堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、
聽(tīng)課文8自然段的課文錄音，跟讀
女生齊讀
看插圖，交流圖意和感受
交流自己的想法
交流詞語(yǔ)：視死如歸、生死置之度外等
交流自己的看法：抬棺出征的事太感人，很典型等
齊讀課文13自然段
讀詩(shī)句。
接讀中心句
交流：強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，赤子情，不怕困難的精神、壓倒一切的氣勢(shì)等
交流自己的看法：作者已經(jīng)把柳樹(shù)看作了愛(ài)國(guó)將士，看到這柳樹(shù)，就仿佛感受到了像左宗棠一樣的愛(ài)國(guó)將士們不屈不撓堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神，所以說(shuō)它是精神之樹(shù)。因此對(duì)它產(chǎn)生了景仰之情。
交流：對(duì)左宗棠的景仰、敬意、贊嘆等
個(gè)人讀，女生讀，齊讀中心句
交流自己對(duì)題目的理解
體會(huì)左公柳的品質(zhì)和文章的表達(dá)方法
作業(yè)
1、選擇文中的五個(gè)詞語(yǔ)，寫一段話。
2、描寫身邊的人，要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)心理描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。
3、給故去的左宗棠寫一封信，表達(dá)自己的敬意。
板書
22、左公柳 力排眾議 主動(dòng)請(qǐng)纓
（借物喻人） 抬棺出征 收復(fù)新疆 愛(ài)國(guó)
左宗棠 植樹(shù)造林 建設(shè)新疆
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