春聯 教案教學設計

          發布時間:2017-11-7 編輯:互聯網 手機版

            邵伯中心小學 周越

          教學要求:

            1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦文中的五副對聯。

            2、學會生字新詞,理解5副對聯的意思。

            3、通過朗讀以及對學生進行理解性診斷和矯治,使學生初步了解春聯的特

          點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一門很好的學問。

          教學過程:

          一、揭題,基礎性診斷與矯治。

            1、師背誦《元旦》(作者王安石)(“爆竹聲中一歲除……)

          2、基礎性診斷練習:新春佳節,人們都用哪些舉動來迎接這祥和的節日呢?

            3、引入本課。

          二、初讀課文,自主性學習診斷。

            1、學生自由讀課文,讀準字音,讀通課文。

          2、同桌互相檢測,進行自主性診斷與矯治。

            3、檢查,進行群體性診斷與矯治。

            ①認讀生字新詞。

            ②指名分段朗讀課文。

            ③找出最難讀的段落朗讀,進行自主性診斷與矯治。

            4、齊讀全文。

          三、精讀感悟,理解性診斷與矯治。

          (一)學習第1自然段。

            1、學生自由讀課文,說說告訴我們一些什么?

          2、討論,群體診斷與矯治。

            ①春聯的作用是什么?

            ②春聯的內容可以是些什么?理解春聯的意思。

            3、這段是運用了什么構段方式?(總一分一總)

            4、有感情地朗讀。

          (二)學習第2~3自然段。

            1、學生自主學習,思考:春聯有什么特點?

            2、討論,群體診斷與矯治。

            ①春聯有什么特點?結合課文插圖幫助理解。

          ②學生聯系上下文讀讀議議,加深理解。

          ③抓住“舒眉、辭、開口、賀”等詞體會人們的喜悅之情。

            3、指導朗讀。

          (三)學習第4自然段。

            1、學生自由讀,說說為什么讀春聯也是一種很好的學習。

            2、討論,群體診斷與矯治。

            ①抓住“開卷有益”說說詞義,體會自己實際理解。

            ②談談你在這些春聯中學到了哪些知識?

            3、指導朗讀。

          四、發展性診斷與矯治。

            1、查閱書籍,搜集兩三副春聯,在班級交流。

            2、開展“讀春聯、寫春聯、貼春聯”的活動,將生活與學習相結合,開闊

          學生視野,增強學生能力。

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