《四季童話》教學(xué)設(shè)計 (S版四年級上冊)

          發(fā)布時間:2017-3-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

            教具準(zhǔn)備:四季風(fēng)光圖片。

            教學(xué)時間:1課時

            教學(xué)過程:

            一. 質(zhì)疑導(dǎo)入

            1.板書課題,讀題。

            2.讀了課題后你們知道了什么?還想知道什么?帶著問題自讀課文。

            二. 自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

            1.童話中四季的主人公是誰?分別做了些什么有趣的事?從這些事中你體會到四季的哪些特點?

            2.匯報學(xué)習(xí)收獲。

            三. 小組交流,品味語言

            1.請同學(xué)們選自己最喜歡的自然段讀一讀,細(xì)細(xì)品味,想一想:哪些句子或詞語讓你印象最深?你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點的?

            2.學(xué)生選內(nèi)容,找句子,圈詞語,寫感受,感情朗讀。

            3.在自讀自悟的基礎(chǔ)上小組交流,教師點撥。

            4.小組內(nèi)以各種形式品讀句子,體會“把景物形象化”的寫作奧秘。

            四. 全班交流,深華感情

            1.請根據(jù)自己的理解發(fā)表意見。

            2.匯報過程中,引導(dǎo)他們邊讀邊想,再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,體會感悟文本。

            3.用一個詞(一句話)概括四季的特點。

            4.積累背誦。

            五. 布置作業(yè)

            1.摘抄喜歡的詞句,并說說為什么喜歡它。

            2.每人選擇課文中的一個部分,組織一次朗讀比賽。

            教學(xué)目標(biāo):

            1.了解課文是怎樣描寫四季的特點的,體會作者對大自然的熱愛之情。

            2.有感情的朗讀課文,積累課文中的好詞佳句。

            3.認(rèn)識7個生字。

            重點難點:了解課文怎樣描寫四季的特點,并有感情的朗讀課文。

           2課時

            教具準(zhǔn)備

            掛圖、生字卡

            第一課時

            一、審題導(dǎo)入。

            課題是“四季童話”,這童話中的主要人物都有哪些?為我們講述了怎樣的童話?請同學(xué)們自讀課文。

            二、自讀課文,自學(xué)生字。

            1、默讀課文,借助注音讀準(zhǔn)生字。

            2、在小組里互動學(xué)、記。

            弦讀xian不要讀成xuan

            均勻讀junyun區(qū)別記憶。

            三、自學(xué)思考。

            1、童話中四季的主人公是誰?分別講了他們怎樣的故事?從這些故事中你都知道了四季的哪些特點?

            2、把你喜歡的語句、段落找出來,細(xì)細(xì)品味,想一想,哪些句子寫出得好,哪些詞語用得好?為什么好?

            3、有聲有色地朗讀課文,把自己喜歡的部分多讀讀。

            第二課時

            四、交流。

            帶問題自讀課文。

            1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

            2、學(xué)生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,不加 注音或查字典,也可以問同學(xué)。

            3、指定學(xué)生朗讀,評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。

            請同學(xué)們提出不理解的地方。

            交流理解了的問題

            課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的,同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

            讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

            了望學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認(rèn)字的習(xí)慣。

            1、把自己思考好的,理解了的問題與大家交流一下。

            2、展示:把你喜歡的語句,段落朗讀給大家聽,然后評議。

            五、把你準(zhǔn)備在《我的采集本》里積累的生動優(yōu)美的生動優(yōu)美語句,與大家交流一下,再抄下來。

            五、

            1、朗讀練習(xí)

            2、背誦課文指定的段落。

            1、找出相關(guān)的語句及段落,并根據(jù)自己的題解來敘述。

            2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法,達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

            讀后進(jìn)行議論。

            展開想象說一說自己的看法。

            熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

            抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并認(rèn)真品味精美的詞句,學(xué)習(xí)描寫的方法。

            培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識面。

            補(bǔ)充資料:

            1、詞語解釋。

            筍芽:竹筍。是竹子從地里鉆出的嫩芽。

            鹽巴:食鹽。由海水或咸水湖中的水曬干而成。

            桂花:一種叫做木犀的常綠小喬木或灌木開出的魄或暗黃色的花,供觀賞,又可做香料。

            恬靜:安靜;寧靜。

            設(shè)計意圖

            均勻:分配或頒布在各部分的數(shù)量相同。2、2、《語文同步讀本》指導(dǎo):

            引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《海濱小城》、。這兩篇課文都是描寫家鄉(xiāng)美麗的自然景色。《海濱小城》描寫了家鄉(xiāng)的海邊和城市景色,字里行間充溢熱愛、贊美這情!兑煌胨穭t表達(dá)了作者對泉水為動物和村民們帶來好處的感激之情。自學(xué)時通過“讀一讀想一想”要求學(xué)生仔細(xì)閱讀,學(xué)會概括主要內(nèi)容。

            熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

            教學(xué)重點

            學(xué)習(xí)抓住課文重點部分,讀懂文章內(nèi)容,理解文章所表達(dá)的思想感情。

            教學(xué)難點

            學(xué)習(xí)作者是看樣把重點部分寫具體,又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。

            教 法

            以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法

            學(xué) 法

            朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

            教學(xué)目標(biāo)

            知識目標(biāo)

            1、認(rèn)識本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。

            能力目標(biāo)

            2、有感情地朗讀課文,積累課文中的好好詞佳句。

            情感目標(biāo)

            3、了解課文是怎樣描寫出四季的特點的,體會作者對大自然的熱愛之情。

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