《地圖上的發現》教學設計 (S版四年級上冊)

發布時間：2017-6-4 編輯：互聯網手機版

[教學要求]

　　　1．指導默讀課文，大體了解課文內容和文章的敘述順序。體會科學家勇于探索大自然奧秘的執著精神，并能把讀后的感受和同學交流。

　　　2．引導學生認識4個生字，會寫8個生字。能借助字典和聯系上下文，理解“假說、吻合、化石、拼接”等詞語。

[教學重點]引導學生了解魏格納發現大陸漂移的過程。　　

[教學難點]理解有關地理知識。

[教學準備]布置學生課前認真默讀課文

[教學時間]兩課時。

[教學過程]

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

【教學目標】 1、掌握生字詞。

2、了解課文講了什么事？

3、給課文分段

【教學重點】掌握生字詞

【教學難點】生字詞、分段

一、談話導入

教師：李四光勤于思考、善于動腦、執著求索，成了著名的地質學家。今天我們要學習的課文中的主人翁魏格納也因為勤于思考、善于動腦、執著求索的精神獲得了成功。現在讓我們一起學習第22課《地圖上的發現》�！景鍟n題】

二、學習生字詞

1、四人小組自學生字詞

2、四人小組匯報生字詞：

會寫：吻 wén 口吻左右結構口部

據 Jù 依據左右結構钅部

拼 pīn 拼音左右結構扌部

煤 méi 煤礦左右結構火部

置 zhì 位置上下結構罒部

適 shì 適合半包圍結構辶部

存 cún 存在半包圍結構一部

懸 xuán 懸崖上下結構心部

會認：魏 wèi 魏碑左右結構鬼部

廓 kuò 輪廓半包圍結構廣部

痕 hén 痕跡半包圍結構疒部

適 shì 適合半包圍結構辶部

攜 xié 攜帶左右結構扌部

三、初讀課文，整體感知

（一）、默讀課文，整體感知

（1）教師：現在請同學們默讀課文思考：課文主要寫了什么事？（提問學生）

按事情發展的順序，寫了德國氣象學家、地球物理學家阿爾弗雷德魏格納首創大陸漂移說的故事。

（二）、理清課文順序，給課文分段（發現--證明）

按事情發展順序給課文分成兩段

一、（1、2）二、（3--8）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

【教學目標】逐段分析課文

【教學重點】把握課文情感，學習魏格納仔細觀察、認真思考、反復論證的精神

【教學難點】理解魏格納仔細觀察、認真思考、反復論證的精神

一、逐段學習

（一）、學習課文第一段

1．A、自讀1、2自然段。并說說從中你知道了什么？

例：魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？

　　　 “經過仔細觀察，他進一步發現，世界各大洲的邊緣，雖然像鋸齒一樣參差不齊，卻恰好可以拼接在一起�！�

B、參差不齊：長短、高低、大小不齊。

C、用參差不齊造句。（院子里長滿了參差不齊的野草，很不好看。）

D、找出第一段的另一個成語：

漫不經心，隨隨便便，不放在心上。（我們不應該對學習漫不經心。）

E、同樣的世界地圖許多人都看見過，甚至研究過。魏格納卻在漫不經心的看地圖時發現這個有趣的現象。他與眾不同的地方是什么？--仔細觀察，認真思考。

2、再讀課文第二段，找出“大陸漂移說”的觀點。

3、概括段落大意

（二）、學習課文第二段

　　1、學習第三自然段

A.可是，這只是一個“假說”�！凹僬f”是什么意思？

假說：科學研究上對客觀事物的假定的說明，假說要根據實事提出，經過實踐證明是正確的，就成為理論。

　科學容不得半點虛假，必須有足夠有力說明的事實證據。為此，科學工作者進行了長期艱苦的考察活動。

2．默讀4-7自然段，回答科學家們是怎樣證明這一假說的。--長期艱苦的考察：

　（1）A、從課文第四自然段，我們知道，考察小組在南極洲找到了什么，從中，科學家們有什么新的發現？

南極洲找到的煤塊上有植物生長的痕跡和大量的動植物化石。這說明2億年前的南極洲不是現在的冰雪覆蓋，而是一個適合生物生存的環境。

B、讀句子，體會“并不在……也不是……而是”的推理過程。

　　（2）1960年科學家們又有什么新的發現？

南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發現的冰磧石是完全相同的，說明它們全都來自同一大陸。

（3）、對比考察組1913年和1960年的發現我們可以知道什么？

現在的地球上的幾大洲在三億年前是連在一起的，兩億年前這塊大陸分裂了，逐漸漂移到現在的位置上。

　3．齊讀最后一自然段。說說自己的體會。

　例：人們沒有忘記魏格納的觀察和發現的原因。

二、鞏固質疑

1、再讀課文，說說體會

2、除了上面所說的知識，從課文中你還知道了些什么？

例：從圖中你可以知道什么，這說明了什么？【感受考察的艱苦�！�

三、總結全文：

魏格納的重大發現靠的是什么？（仔細觀察，認真思考，反復論證，科學家勇于探索大自然奧秘的執著精神。）

四、鞏固練習。參照課后練習3.

五、學完課文，你有什么感受？

六、課后作業：

1、有興趣的同學課后繼續搜集“大陸漂移說”的有關資料。

　　　　2、完成練習冊練習

3、預習第23課《新型玻璃》

附：板書設計

22、地圖上的發現

世界地圖──遇到困難──尋找、考證

巧合？　不輕易改變　震驚地質界

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