《奇異的植物世界》教學設(shè)計 (S版三年級下冊)

發(fā)布時間：2017-8-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

核心提示：一、教學目標1.認識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個字。學習“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語。2.學習作者細致觀察的方法。指導學生有感情地朗讀課文。3.引導學

一、教學目標

1.認識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個字。學習“奇異、花棚、艷麗、醉意、清脆”等詞語。

2.學習作者細致觀察的方法。指導學生有感情地朗讀課文。

3.引導學生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘，熱愛大自然的思想情感。

二、教學重點、難點：指導學生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異；學習本課的敘述方法，理解有關(guān)詞語句子。

三、教法：以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

四、學法：朗讀理解法、合作探究法、自學法、

教具準備

掛圖、生字卡

教學時間: 2課時

教學過程：第一課時

一、激趣導入，宣布課題。解題。

1.在我們美麗的地球上，生長著各種各樣的植物。花、草、樹木隨處可見，下面老師要為大家介紹一些十分有趣的植物。你們看！（點擊課件,讓學生觀看一些奇異植物的圖片）大家覺得這些植物怎么樣？今天咱們就一起走進這奇異的植物世界。板書課題，：15、奇異的植物世界。齊讀課題。

2.引導分析：從課題你能知道課文寫的對象是什么嗎？從哪個詞語你還能看出課文要寫的重點嗎？（植物）（奇異）

二、初讀課文，整體感知

1.以自己喜歡的方式讀課文。

2.讀中思考：課文寫了哪幾種植物？

三、再讀課文，自學生字

1.畫出生字，借助注音讀準字音。有有興趣的學生可結(jié)合詞語查字典了解字義。

2.老師檢查學生認讀情況。學習生字交流記憶的方法。

3.說一說自己最感興趣的句子。

4.質(zhì)疑問難。

教師根據(jù)學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。

四、再讀課文，理清文章的脈絡。

1.小組討論：每個自然段寫了什么？

2.交流，反饋情況。

五、學習課文第1自然段。

1.你讀懂了什么？

2.交流，反饋。

3.學生自學自己最感興趣的植物，在旁邊寫上自己的感受。

六、小結(jié)

植物世界里的植物有多么神奇呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。

七、作業(yè)布置

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.寫生字組詞。

第二課時

一、溫習知識，導入新課

1.聽寫詞語。

2.通過上節(jié)課學習，你知道了什么？

二、細讀課文，理解內(nèi)容。

1.教師范讀課文。

2.引導學生讀。學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？

3.引導學生學習第二三自然段課文，教給方法。

4.教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。

思考題：

（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？

（2）這個自然段主要寫什么？

（3）這個自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系？

二、指導朗讀，讀出感情

1.提出朗讀要求，學生自由練讀。

2.教師范讀，并指導。 1、學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？

3.讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫大家聽到哈哈的笑聲，再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（會發(fā)出哈哈大笑聲）

4.離開了哈哈樹，李叔叔把我們帶到了花棚下，看見了------（帶電花）

誰來告訴老師“帶電花”的奇異之處

(帶電花的確全身帶電)（板書：帶電）小星就有被帶電花電到親身的體驗。

請看句子：出示句子，指導朗讀：

小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就感到一陣麻木，好像觸了電似的。“啊！”他驚叫著把手縮了回來。

你覺得這句該怎么讀？(當你觸到電源是，你的心情是怎樣的？觸電，的確讓人害，怕得讓人緊張，所以我們應該把害怕緊張的心情讀出來。)

指名讀。集體讀.

5.同學們讀得真不錯！我們繼續(xù)向前走吧，咦----這小路旁的大樹上掛著一條條像蠟燭一樣的東西。這是什么呀？（蠟燭樹）你們知道嗎？剝開它的皮，用火一點，它真的像蠟燭一樣，能點著呢！（師板書：像蠟燭）

男同學讀這段話。

6.下面再請同學們運用剛才的匯報方法來簡單說說“醉草” “捕蠅草” “水笛荷”的奇異之處：

醉草含有酒精（板書：含有酒精）小星吃過醉草后就覺得有點醉了。

7.那捕蠅草的奇異之處呢？你能把捕蠅草捉蟲子的句子找出來嗎？

讓我們再把這個句子讀一讀吧！點擊出示：

一個蟲子剛爬到草葉上，那蚌殼一樣的草葉，就閉合起來。等葉子再張開時，那蟲子已被“吃”掉了。

想不想認識一下“捕蠅草”呢？點擊課件

你們覺得這捕蠅草奇怪嗎？

8.誰又來說說水笛荷的奇異之處？

水笛荷能發(fā)出像笛子一樣的聲音。（板書：笛聲）你們想知道這笛聲是怎樣發(fā)出來的嗎？（師解釋）

書中又是怎樣描寫它發(fā)出笛聲的呢？請同學們在第七自然段里找出相關(guān)的句子，一起讀讀。這清脆柔和的笛聲1、2起------

三、師看板書小結(jié)，課文精彩回顧：

1同學們，課文給我們介紹了會笑的哈哈樹、帶電的帶電花、像蠟燭的蠟燭樹、含有酒精的醉草、能捕蠅的捕蠅草、會發(fā)出笛聲的水笛荷，這些植物實在是讓我們大開眼界！

2.課文精彩回顧：你們都把這六種植物的奇異之處記住了嗎？下面根據(jù)剛才所學到的知識，用第一人稱“我”來介紹這六種奇異植物中你喜歡的一種植物，把它的名稱及奇異之處介紹清楚。請看：點擊課件

嗨，大家好！我叫

（請同學們按照老師所給的提示來介紹你喜歡的植物）

師舉例：嗨，大家好！我叫哈哈樹，只要風一吹，我就會發(fā)出哈哈的笑聲，樹林里有了我就會變得更快樂！你們認識我了嗎？知道該怎樣介紹了嗎？（小組內(nèi)說，再匯報。）

四、理清文章的寫作順序,總結(jié)寫法.　　

??1.今天我們探索到的這么多的五花八門,千奇百怪的植物作者是怎樣把它們介紹的井井有條的呢?　　

? 2.畫出描寫參觀順序和行走路線的語句(先走進......接著離開,來到......然后繼續(xù)......再走到.......繼續(xù)又帶到......最后帶到......)　　

老師也找到了，還把它們寫到了一起呢！請看---你能給它們排排隊嗎？誰來？

? 3.指名當向?qū)Ь氄f　　同學們走進植物園，看到（）；來到花棚，小星伸手去摸（）；繼續(xù)向前走，發(fā)現(xiàn)小路旁有一棵（）；走到一塊草地上，李叔叔隨手拔了一棵（）；在一塊低洼的水草地旁邊，小星發(fā)現(xiàn)了（）這時，同學們聽到清脆柔和的笛聲，原來是（）發(fā)出的

? 4.總結(jié)寫法。

讀一讀，想一想這樣寫好不好？為什么？（出示“七嘴八舌議一議”）（這樣寫不僅顯示了參觀的過程，而且使得文章前后自然地銜接起來，結(jié)構(gòu)也因之緊湊。讓學生感悟到依照參觀順序，移步換景是參觀記常用的方法。）

5.結(jié)構(gòu)：去參觀（總）參觀（分）感受（總）

五、寓情于讀，升華情感。

你們知道？其實，在自然界里還有許許多多的奇異植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點點。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界啊！

六、總結(jié)拓展。

1.總結(jié)評價

學完這奇異的植物世界你有什么收獲呢？

2.拓展延伸

大自然是個奇妙的世界，在植物王國里，還有著許許多多的“公民”等著你去發(fā)現(xiàn)呢！課后，請同學們到圖書館或者上網(wǎng)查找資料，找出更多奇異的植物，寫出它們名稱及奇異之處，制成表格，拿來學校和老師同學們一起分享。

板書設(shè)計：

15奇異的植物世界