《孩子考科學(xué)家》第二課時教學(xué)設(shè)計
石嘴山市二十二小三年級 張紅茹
教學(xué)目標：
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白真正有學(xué)問的人才能得到人們的尊敬。
2.有感情的朗讀課文，了解孩子想考科學(xué)家原因。
3.分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。
教學(xué)重點：
明白兄弟倆是怎樣考達爾文的。
教學(xué)難點：
理解達爾文為什么稱兄弟倆為“叫蟲”，以及兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀下面的詞語. 興趣 撲捉 蚱蜢 揭開 鬼臉 網(wǎng)兜
學(xué)生自讀 指名讀 齊讀
2、說一說課文寫了一件什么事？
二、細讀課文，感悟理解。
1、自由讀第1~4自然段。
兄弟倆為什么非要見見達爾文不可？
（結(jié)合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。）
2、小哥倆的心愿就要實現(xiàn)了，當(dāng)聽說達爾文要來了，兄弟倆的心情如何？（高興）他們有什么想法？從課文中哪個自然段能夠看出來？
2、指名讀6自然段并說一說自己的感受。
3、有感情朗讀。你能用朗讀來表現(xiàn)出小哥倆這種高興、興奮的心情嗎？
4、補充課文留白。弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，，想象一下他說了些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生想象弟弟的話。
5、導(dǎo)語：噢，原來他們想考依靠達爾文呀，他們是怎么做的呢？請你讀課文第7自然段，畫出有關(guān)語句。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言課件出示句子：“第二天清早…….捉了許多蟲子。”
讀句子，說說你有什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑）
課件出示知了、蝴蝶、蚱蜢、天牛圖片，使學(xué)生了解這些蟲子的樣子。教師追問他們捉那么多蟲子做什么呢？
6、默讀第7自然段，畫出敘述兄弟倆制作“蟲子標本”過程的內(nèi)容，并說一說他們這樣做的目的。（結(jié)合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲子標本”則通過掛圖讓學(xué)生直觀感知。）、
7、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8~16自然段。
自由讀第8~16自然段，了解兄弟倆是怎樣考達爾文的？
反復(fù)朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，通過反復(fù)朗讀來。讓學(xué)生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的，同時體會到兄弟倆不盲目相信別人。
理解兩個“叫蟲”的不同意思。
第一個“叫蟲”學(xué)生聯(lián)系上文自己說說意思。即“會叫的蟲子。”
第二個“叫蟲”則讓老師作適當(dāng)?shù)闹v解，即“說謊蟲”。
說說達爾文稱兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲”說明了什么？
8、齊讀第17自然段。
事后，兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了？
（正由于達爾文見多識廣，平時對蟲子觀察得細致，所以才不會被考住，兄弟倆對達爾文爺爺更加尊敬了。）
課外拓展：
1、你覺得達爾文是怎樣的人？學(xué)生發(fā)言后教師出示課件簡介達爾文。
2、交流收集達爾文的故事。
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