一、設計理念：
本課以童話的形式反映兒童生活的內容、思想和感情，滲透“友愛、理解”等現代意識。教學時要激發學生的學習興趣，幫助學生感悟內容，體會句意，引發學生聯系自我，聯系生活實際。
二、教學目標：
1、認識“容、冰、化、碰、嘴、準、備、泥、留、定、拿、怪”12個生字。會寫“化、冰、請、吃、那、備、這”7個字。學習2個新的偏旁“二點水、折文兒”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、在理解課文內容的基礎上，教育學生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義。
三、教學準備
生字、詞語卡片、多媒體課件、頭飾。
四、教學時間：兩課時
第一課時
（一）課前談話，導入課題。
課前談話：大家都喜歡讀童話故事嗎？那你們知道哪些關于鴨子和白兔的童話故事？（讓生自由說）。
師：大家預習13課，你知道鴨子和白兔之間發生了什么事嗎？（讓學生自由說）
導入課題：13、鴨子和白兔請客
（二）學生反饋預習情況
1、師：大家預習了課文，一定認識了許多的字寶寶，現在請同桌之間互相檢查，遇到還不認識的字寶寶，大家一起想辦法記住。（同桌對讀，互教不認識的字。）
2、師檢查學生生字讀音（出示生字卡片，糾正讀音）。
師：老師要檢查大家與這些字寶寶交上朋友了嗎？（出示生字卡片，糾正讀音）
3、師：下面我們又來玩一玩“我當小老師”的游戲。（識字游戲：讓學生按照平時的教學方法教學，讓多一些學生上來當“小老師”。）
4、師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現。（聽范讀，進一步熟悉課文，鞏固生字。）
（三）運用多種形式，讀懂課文。
1、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢？請小朋友一起讀讀課文就會明白了。（齊讀課文）
2、讀后讓生自由說上面問題。
3、師：你們喜歡鴨子，還是小白兔呢？為什么？喜歡誰就讀誰說的話。（讓學生自由選擇自己喜歡的動物讀。）
4、師：下面請小朋友同桌之間互相練習讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）
5、讓學生戴上頭飾，表演課本劇。（可多請幾位，讓學生互相評價）
6、通過這件事，鴨子明白了什么？過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請小白兔吃什么呢？
（四）拓展延伸
過不久，小鴨子生日了，它準備請很多的小動物來它家一起過生日，假如你就是這只小鴨子，要請的朋友有小貓、小狗、小牛、小羊，你想備些什么菜招待它們呢？
（五）課后作業
讀讀物《狐貍和白鶴》《美麗的公雞》。
第二課時
（分角色朗讀課文，復習鞏固生字詞、讀詞語花籃詞語，指導寫字。）
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