課題
3、《我讀對聯(lián)識漢字》
計劃課時
1課時
教
學
內(nèi)
容
分
析
本課安排三幅圖畫，共有三幅對聯(lián)，從內(nèi)容上應為春聯(lián)。對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化形式，本課以對聯(lián)為語言環(huán)境，創(chuàng)設讀對聯(lián)識字學習模型，有利于激發(fā)學生識字興趣，激勵學生自主識字，同時可讓學生受到民族傳統(tǒng)文化的熏陶感染。這三幅對聯(lián)對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，讀來朗朗上口，讓人心中洋溢著愉悅感。
教
學
目
標
1、認識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。
2、正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。
3、激勵學生在生活中多角度識字，培養(yǎng)學生自主學習的良好態(tài)度。讓學生受到祖國民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
教
學
重
難
點
教學重點：識字寫字。
教學難點：1、了解對聯(lián)的特點，知道它是中華民族文化的瑰寶。
2、用不同的方法識字。
教具
學具
準備
生字卡片，教學掛圖。
教
學
設
計
思
路
教學設計思路如下：1、以引導學生看情景圖導入課文學習。情境圖的內(nèi)容分別為讀對聯(lián)、貼對聯(lián)、寫對聯(lián)。借助圖畫和老師的介紹，初步讓學生了解對聯(lián)。激發(fā)學生的學習興趣。2、多種形式練讀，讀對聯(lián)，讀詞語，認讀生字，在讀中感受，認識生字。并發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己想辦法記憶字形。3、指導書寫，重點引導學生自主觀察，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學環(huán)節(jié)
教師內(nèi)容和教師活動
學生活動
設計意圖
一、看圖引入新課
1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？
2、借助圖畫和老師的介紹，讓學生粗略的了解對聯(lián)。
板書課題，
看圖說一說。
對對聯(lián)有一個初步的了解。
齊讀課題兩遍。
通過看圖，培養(yǎng)學生的觀察能力，引入課題，同時激發(fā)學生學習的興趣。
二、學習對聯(lián)
1、讀書中的三幅對聯(lián)，圈出生字，多讀幾遍。
2、對聯(lián)有什么特點呢？
3、出示第一副對聯(lián)：祖國前程美，人民幸福多。上句稱上聯(lián)，下?lián)Q下聯(lián)。說具體說說上下聯(lián)怎么對？
4、上聯(lián)說一件事，下聯(lián)說一件事，只是角度不同。
5、讀第二副對聯(lián)。你有什么發(fā)現(xiàn)？
6、這樣的對聯(lián)，我們一般稱為春聯(lián)。
7、連起來讀一讀，發(fā)現(xiàn)對聯(lián)的什么特點？
8、讀第三副對聯(lián)，說說是怎么對的？這副對聯(lián)送給誰最合適？
讀對聯(lián)，圈生字。
讀中感悟三副對聯(lián)的含義。并初步了解對聯(lián)的特點。
動手圈畫生字，讓學生借助拼音識字。
通過朗讀和討論，讓學生初步了解對聯(lián)的特點。
三、讀對聯(lián)，識字
1、讀一讀生字，再想想如何記住它們。
2、小組里互讀生字，交流識字方法。
認讀生字，交流識字方法。
培養(yǎng)學生自主識字的能力。
四、朗讀感悟，指導背誦。
1、指導朗讀對聯(lián)。
2、引導學生了解每副對聯(lián)的意思。
3、熟讀對聯(lián)，鼓勵學生背誦。
有感情地朗讀感悟，練習背誦對聯(lián)。
培養(yǎng)學生積累語言的能力。
五、指導書寫
1、出示生字卡片“方、民、百、竹”，讀一讀。
2、提示“萬”的筆順。多觀察多寫。
3、指導書寫“民”“竹”
4、學生練寫，集體評議。
讀一讀。
觀察筆順。
練習書寫。
集體評議。
指導學生能按正確的筆順書寫生字，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
六、小結(jié)
今天的學習，我們只是初步了解了對聯(lián)的一點兒相關知識，而且通過血對聯(lián)認識了新字。希望大家以后多觀察，多積累，認識更多的字，學更多的知識。
認真聽老師小結(jié)。
引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
作
業(yè)
設
計
1、看拼音寫詞語
rén mín zhú zi qīshàng bā xià bǎi wàn mín gōng
( ) ( ) ( )( )( )
2、連一連
3、不正 日光 古木 三木 三日
晶 歪 晃 枯 森
板
書
設
計
3、 我讀對聯(lián)識漢字
人民
美 歡笑
新年
百萬
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