教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
2．理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)課文中含義深刻的句子；理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn)、生活條件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1．人們把解放軍叔叔稱作“最可愛的人”，你認(rèn)為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險(xiǎn)，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國(guó)土……)
2．今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是--(齊讀課題)
3．讀了課題，你想知道什么？
(教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納成兩個(gè)問題：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃洌?
4．就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文，看看哪些問題是通過(guò)我們自己讀書能解決的，再看看我們?cè)谧x書中又產(chǎn)生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫下來(lái)多讀幾遍，同時(shí)想一想課文講了一件什么事？
2．指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事并談?wù)勛约鹤x了課文后的感受。
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1．出示課件：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃洌孔寣W(xué)生帶著這兩個(gè)問題默讀課文，并勾畫出相關(guān)句子。
2．交流。
(1)這是一座怎樣的山？
①交流勾畫出的句子，并談自己的閱讀感受。
②讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前搜集的有關(guān)高原的氣候特點(diǎn)、生活條件，并出示相關(guān)課件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。
③文中還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦？
④指導(dǎo)朗讀課文的第1和第2自然段，體會(huì)高原守衛(wèi)生活的艱苦。
⑤如果你是一名戰(zhàn)士，你最希望的是什么？
(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹？
①當(dāng)戰(zhàn)士提出“到山下看樹”的要求后，將軍的神情有哪些變化？從中你可以體會(huì)到什么？
② 學(xué)生找出有關(guān)的句子后，進(jìn)行多種形式的練讀。從讀中體會(huì)將軍對(duì)戰(zhàn)士們的贊賞和理解，進(jìn)一步感受戰(zhàn)士們長(zhǎng)年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻(xiàn)生命的崇高品質(zhì)。
③齊讀第11自然段，思考：將軍為什么給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮？
(3)戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃洌?/p>
①出示胡楊樹的課件
②指導(dǎo)朗讀描寫胡楊樹的句子，體會(huì)戰(zhàn)士們就像生命頑強(qiáng)的胡楊樹一樣默默奉獻(xiàn)。
3．默讀課文，勾畫出文中最讓你感動(dòng)的句子，體會(huì)感情。
交流：根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)文中的思想感情。
4．讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)士們的崇敬之情齊讀課文。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，面對(duì)茫茫的雪地高原，所有血性男兒都愿意為祖國(guó)駐守邊疆。他們克服了常人難以克服的艱難險(xiǎn)阻，犧牲了自己的所有，只為了給祖國(guó)安寧，給人民幸福，他們是千千萬(wàn)萬(wàn)解放軍戰(zhàn)士的縮影。同學(xué)們，請(qǐng)你們課下搜集一些有關(guān)解放軍戰(zhàn)士的感人故事與好朋友交流交流吧！
板書設(shè)計(jì)
24 到山下去看樹
環(huán)境惡劣
條件艱苦 默默奉獻(xiàn)
熱愛生活
疑惑→哽咽→流淚→敬禮
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