《鞋匠的兒子》導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計(jì)
學(xué) 校 北詩(shī)中心小學(xué) 教 師 楊 萍 科 目 語文 年級(jí) 六
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)與技能：
1.品讀林肯對(duì)參議員們說的三段話，了解其含義。
2.感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)的原因。
過程與方法：
讓學(xué)生在自主閱讀、小組合作、交流的過程中理解林肯的偉大。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生明白寬容是一種力量，在生活中真正做一個(gè)寬容大度正義仁愛的人。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 重 點(diǎn)：體會(huì)林肯說的三段話，了解其含義。感受他偉大的人格魅力。
難 點(diǎn)：從林肯的話語以及參議員態(tài)度的變化中感受林肯的高尚人格
教學(xué)資源 多媒體課件
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng)
課堂導(dǎo)入
復(fù)述回顧
1．.（出示圖片）認(rèn)識(shí)林肯。 以2人小組復(fù)述學(xué)案中的復(fù)習(xí)回顧內(nèi)容，組員說，組長(zhǎng)聽，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
了解成就
感受偉大 出示設(shè)問導(dǎo)讀的問題：
1、生自讀課文最后一段，結(jié)合知識(shí)鏈接中的內(nèi)容理解林肯的話的含義，并用自己的語言概括林肯的成就。 學(xué)生帶著問題自主閱讀、思考
獨(dú)立完成自學(xué)檢測(cè)題1
小組交流、展示
品讀語言
感受偉大
出示設(shè)問導(dǎo)讀的問題：
2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文1--5自然段，找出林肯在演講前、演講中、演講后參議員態(tài)度發(fā)生變化的詞語，并用筆畫出來。 學(xué)生默讀課文，勾畫詞語
獨(dú)立完成自學(xué)檢測(cè)題2
小組交流、展示
1）感受”尷尬”
學(xué)習(xí)課文第一自然段
理解“名門望族” 學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成自學(xué)檢測(cè)題3
小組交流、展示
2）理解羞辱、大笑
學(xué)習(xí)課文的2--3自然段
出示設(shè)問導(dǎo)讀的問題3：
有感情地朗讀參議員的話，體會(huì)他的言外之意。其余參議員的態(tài)度如何？林肯是如何表現(xiàn)的？畫出相關(guān)的句子仔細(xì)體會(huì)。
抓“鞋匠的兒子”理解 學(xué)生有感情地朗讀句子
交流感受
3）體會(huì)靜默
林肯又是怎么做的呢，使參議院陷入一片靜默？ 自讀課文，交流感受
出示設(shè)問導(dǎo)讀的問題4
課文中幾次寫到林肯的語言，讀一讀，可以從中體會(huì)到林肯身上的哪些品質(zhì)?
1)理解林肯的第一句話
林肯眼中的“鞋匠的兒子“與第一小節(jié)參議員們眼中的“鞋匠的兒子”有怎樣的區(qū)別呢？
2)理解林肯的第二、三句話
交流討論中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂林肯說的三段話中表達(dá)的共同意思和每一次話語的不同之處
①相同點(diǎn)：都表達(dá)了林肯對(duì)父親的熱愛和敬佩。
②不同點(diǎn)：說話對(duì)象的范圍擴(kuò)大；說話的語氣和感情一次比一次強(qiáng)烈；從中體會(huì)林肯寬宏、自信、真誠(chéng)、謙虛的品格和對(duì)勞動(dòng)人民的無比熱愛。
領(lǐng)會(huì)贊嘆
段落結(jié)尾的省略號(hào)省略掉了什么？ 學(xué)生獨(dú)立完成鞏固練習(xí)
抓“非常感謝”以及三個(gè)“永遠(yuǎn)”理解林肯的寬容、為父親感到自豪、尊敬父親的情感。
小組交流、展示
通過多種形式的朗讀理解句子的含義 小組交流
參議員的表現(xiàn)
拓展延伸
課堂小結(jié) 1.同學(xué)們，如果你是那些參議員，當(dāng)聽完林肯總統(tǒng)溫和、謙遜的演講時(shí)，你們心里會(huì)有怎樣的感受呢？
2.朗讀名言結(jié)束。 學(xué)生寫出自己的感受
互相交流
選擇優(yōu)秀的進(jìn)行展示
板書設(shè)計(jì) 參議員 尷尬 羞辱 大笑 靜默 贊嘆
鞋匠的兒子
（林肯） 寬容 謙虛 愛國(guó)
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