第二單元 媽媽
單元理解:
1．本單元以“媽媽”為主題，編排了《媽媽的愛》《兒子們》兩篇主體課文以及自讀課文《塘鵝媽媽》，通過學習使學生了解和感知媽媽對他們無私的愛,也抒發了孩子對媽媽的愛。引導孩子在自己的生活中“發現愛”，知道真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽。愛，是相互的。
2．本單元設計的口語交際:夸媽媽、給媽媽過節。通過夸媽媽，可以增進母子（母女）親情。還可以讓學生了解三八節的常識，并且為媽媽做一件事，引導學生想想，自己能為媽媽做什么。
3．金鑰匙”中“學寫日記”的設計，引導學生寫日記一般從自己寫起，實際上寫日記什么都可以寫。在日記中可以寫媽媽，寫周圍的人……
教學目標:
1．識字20個，寫字19個，熟練掌握字音字形及生字組成的詞語。
2．學生能正確、流利、有表現力的朗讀課文，注意標點符號的適當停頓。
3．通過課文的學習，使學生感受到媽媽的愛是無私的、偉大的。也使孩子懂得真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽。愛應該是相互的。
4．通過語文天地的學習，初步了解漢字形聲字的構字規律以及形容詞與名詞的合理搭配。
教學準備：多媒體課件
教學課時：6課時
第一課時
一、 導入新課
1．小朋友們的健康成長都離不開家人的關心和照顧，尤其是媽媽的關愛，那媽媽是怎樣關心和照顧你的呢？你能說一說嗎？
2．揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛，老師都很感動。有一個小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學習的課文，就叫《媽媽的愛》。
3．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。
3、出示詞語：衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、
4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
（一）教師指導學習一小節。
1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據學生回答相機一一出示課文）
2．你能來讀一讀嗎？指名認讀，相機正音；
3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節，一起來讀一讀。
4．媽媽晚上幫我扇扇子，媽媽不困嗎？媽媽不熱嗎？她自己不扇，還要為“我”扇，“汗水卻濕透了衣裳”，她比“我”還熱呀！那么，媽媽為什么還要這樣做呢？
5． 同桌討論，指名回答。
6.老師總結。
7.自己低聲朗讀第一小結，把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。
（二）小組自學其余幾小節。
（三）檢查自學情況。
1． 指讀（學生評價）--分男女生讀--小組讀。
2． 提問：媽媽在教導你時，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？
3、除了這個小朋友寫了媽媽對他這些方面的愛，你的媽媽對你還有哪些方面呢？你能說說嗎？
4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯別字。
五、小結全課，布置作業
第二課時
一、復習生字詞
1．認讀詞語：卡片、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、
（小組開火車讀）
2．認讀生字卡并擴詞：清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切。
二、練寫“清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切 、
”十字。
1．觀察這十個字的結構，說出它們的偏旁部首。
2．出示寫有這十個字的田字格，仔細觀察，小組討論：怎樣把這十個字寫好？分別有哪些要注意的地方？
3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。
4．學生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導。
三、練寫“傘 責 親”三字
1．觀察字形結構，說說它們的特點。
2．討論“傘 親”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。
3．觀察田字格里的“傘 責 親”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。
四、練寫“暖 瓶 晴”三字
1．觀察字形結構，說說它們的特點。
2．討論“暖 瓶”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。
3．觀察田字格里的“暖 瓶 晴”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。
五、寫字比賽：在兩分鐘內書寫以下詞語，看誰寫得又快又好：
1． 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責備、親切。
2．教師巡視評價，表揚又快又好的學生，注意指出學生筆順或結構上的失誤。
五、小結全課，布置作業
第三課時
一、導入新課
1． 小朋友們,今天我們的課堂上來了一位白胡子的老爺爺,他想給我們講一個故事,比比你們誰聽得最仔細?
2． 揭題:這個故事也就是我們今天要學習的課文《三個兒子》。
3．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。
3、出示詞語：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責備、教誨、清早
4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
（一） 指名接龍讀課文。提問解析：
1、 第一、二個媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？
第三個媽媽她是怎樣說的呢？
2、 當三個兒子看到媽媽提著水桶回家時，他們分別又是怎樣做的呢？
3、 誰才是媽媽真正的兒子？
4、 學生回答，教師總結。
（二） 分角色朗讀課文，表演課文。
1、 先分組討論表演。
2、 抽表演得好的同學上臺表演，鼓勵膽小的學生積極參加。
四、課文拓展。
1、 簡單介紹三八婦女節。
2、 小朋友們，三八婦女節快到了，看妞妞、毛毛、冬冬給媽媽準備了什么禮物？你準備給敬愛的媽媽送上一份什么禮物呢？
3、 先把你的想法和同桌說一說。
4、 學生自由回答。
5、 教師總結。
五、小結全課，布置作業
第四課時
一、復習生字
1．抽讀生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用該字組詞。
2．開火車認讀詞語：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評、責備、教誨、清早
二、練寫“巧 提 桶 像”四個字
1．觀察字形結構，說出每個字的偏旁部首以及組成部分。
2．討論這四個字的筆順，指名說，書空練。
3．觀察四個字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。
4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導。
5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。
三、練寫“累”字
1．觀察字形結構，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2．說說：“累”字的兩個部分，該寫在田字格的哪個位置比較好看？
3．自由練寫，教師提示學生注意寫下部分時的筆順和在田字格中的位置。
四、練寫“痛”字
1．想一想這個字的部首、筆順，指名說，教師范寫，學生書空。
2．觀察字在田字格里的位置。
3．自由練寫，巡視指導。
五、快速記憶聽寫比賽。
1．板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2．三分鐘時間內自由書寫、記憶。
3．聽寫，指名二生板演
4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學生提出表揚。
六、小結全課，布置作業
第五課時
一、揭示學習任務
同學們，今天我們將通過《語文天地》的學習，了解和掌握一些語文基礎知識。
二、基礎練習
（一）照樣子寫一寫。
1.(出示詞語)校 郊 較 膠
媽
迷
該
2．齊讀這組生字，提問：你發現了什么規律嗎？
3．小結：在這四個字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。
4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？
5．學生列舉，教師補充板書。
6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7. 學生列舉，教師補充板書。
（二） 連一連。
1.（課件出示）涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風
整齊的 傘
2． 讀一讀例詞。
3． 同桌討論一下怎樣連線比較合適。
4． 學生自由回答，全班評析。
5． 你來當當“小醫生”動動小手術，看看還有哪些詞語可以形容“家、手、光、風、傘”？或者“涼爽的、遮雨的”等還可以形容什么？
6． 學生自由說，給說得好的學生以表揚。鼓勵學生積極地想，大膽地說。
（三） 照樣子說一說。
1.(課件出示)第一個孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉,真好看！
第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！
-----------------像-----------------！
2.指明讀一讀。
3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。
4.指明說,全班指正。
5.把你所說的在書上寫下來。
（四）小結下課。
第六課時
一、讀一讀《塘鵝媽媽》
1．自由地大聲練讀課文，不認識的字查字典或者詢問同學、老師。
2．簡單介紹塘鵝。
3．聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個故事告訴了我們什么？
3．分組分段落讀課文
4．想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關于塘鵝的小知識呢？
二、討論會：夸夸我們的媽媽。
1、聽錄音：
小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來。”
小明說：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……
小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經常照顧鄰居張奶奶……
2、六人小組內互相說一說：我的媽媽有些什么優點?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺說說
4、教師小結。
三、學習金鑰匙。
1、 你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？
2、 學生自由回答。
3、 讀讀，學學金鑰匙里面的話。
4、 練寫一篇（對篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學生自查，同桌互查，糾正錯別字。
5、 今天學習了金鑰匙，你有什么收獲？
四、小結下課。
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