何艷艷 甌海實(shí)小前匯2011（3）班
【作品簡(jiǎn)介】：
《蚯蚓的日記》，它是美國(guó)作家朵琳.克羅寧創(chuàng)作和美國(guó)漫畫家哈利﹒布里斯合作的一部作品，曾榮登《紐約時(shí)報(bào)》暢銷圖書榜，亞馬遜網(wǎng)上書店2003年暢銷圖書榜，《洛杉磯時(shí)報(bào)》暢銷圖書榜，2004年度“圖書感覺(jué)獎(jiǎng)”，03年《學(xué)校圖書館》雜志最佳圖書。這一本極為有趣的圖畫書，作者以小蚯蚓的觀點(diǎn)，以寫日記的方式，記錄和表達(dá)了小蚯蚓的觀察及思考，記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、未來(lái)的想法，很能得到孩子的認(rèn)同。同時(shí)也在幽默詼諧的語(yǔ)調(diào)中，表達(dá)有關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識(shí)。這本書適齡范圍：3---9歲。當(dāng)然，我認(rèn)為3――90歲的人一樣會(huì)看得津津有味。
【讀書目標(biāo)】：
1、通過(guò)導(dǎo)讀，掌握閱讀繪本的基本方法，感受閱讀繪本帶來(lái)的快樂(lè)。激發(fā)讀書興趣。
2、通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練，語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練和創(chuàng)作訓(xùn)練。
3、能有自己動(dòng)手試一試的欲望，模仿繪寫《**的日記》。
【設(shè)計(jì)流程】：
一、激趣觀察
1、談話激趣
孩子們你們見過(guò)蚯蚓嗎？你們知道蚯蚓是怎么生活的嗎？
2、閱讀封面，觀察，猜測(cè)
出示封面，觀察，你都看到了什么？
關(guān)注作者
二、師生共讀
讓我們一起跟著這條蚯蚓來(lái)看看它寫的日記吧。
1、出示4月10日日記 教師讀日記 提問(wèn)：人行道上有小朋友在玩跳房子，那么危險(xiǎn)，蚯蚓干嘛要一整天都待在那，不躲起來(lái)？
（蚯蚓靠皮膚呼吸，下雨天雨水把土壤里的空隙堵住，蚯蚓就沒(méi)法呼吸了，只好到地面上來(lái)透透氣。）
師：孩子們你們真了不起，第一次讀書，就知道了這么多有關(guān)蚯蚓的科學(xué)知識(shí)。
2、出示4月20日日記 教師讀日記：今天我偷偷靠近公園里的一些小孩，他們沒(méi)聽到我來(lái)
了。 提問(wèn)：小蚯蚓心里怎么樣？
我在他們面前扭來(lái)扭去，他們大聲尖叫。我就愛看他們這個(gè)樣子。
讓學(xué)生說(shuō)句子：這真是一條（ ）的蚯蚓啊。
3、5月1日 教師讀日記：爺爺教過(guò)我們，禮貌非常重要。所以今天我對(duì)遇到的第一只螞蟻說(shuō)“早安”。隊(duì)伍里還有六百只螞蟻。我在那里站了一整天。
小蚯蚓怎么做的？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這又是一條（ ）的蚯蚓。
4、出示6月15日日記
繪本的圖畫也會(huì)說(shuō)話，仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作與表情，想象他們的語(yǔ)言，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更多有意思的地方。讀讀文字，再仔細(xì)觀察（動(dòng)作、表情），大膽想象（語(yǔ)言），把有趣的地方說(shuō)給同桌聽？
5、小結(jié)：蚯蚓的日記暫時(shí)先看到這，剛才我們一同分享了這本書中有趣的地方，你看讀書時(shí)把你的發(fā)現(xiàn)，你的快樂(lè)告訴別人，讓別人也來(lái)與你一起發(fā)現(xiàn)，一起笑，這是一件多么有意義的事情。這本書中還有很多有趣的地方來(lái)不及跟大家分享，比如，書的前環(huán)襯和后環(huán)襯的圖畫，也都很精彩。可以下課后跟同學(xué)分享，也可以回家跟爸爸媽媽分享。
三、閱讀延伸
1、推介作品《蜘蛛的日記》
孩子們，喜歡這只小蚯蚓嗎？喜歡這本書嗎？
這本書，讓我們了解了蚯蚓的那么多知識(shí)，而且這只愛惡作劇，調(diào)皮搗蛋，懂禮貌又有點(diǎn)傻得可愛的蚯蚓，就像是生活在我們身邊的小弟弟，讓人覺(jué)得那么親切，那么可愛。我想作者肯定是非常了解又喜歡蚯蚓，才寫出這么好的作品，可能這只可愛的小蚯蚓身上就有他們自己小時(shí)候的影子。朵琳.克羅寧和哈利﹒布里斯還合作創(chuàng)作了《蜘蛛的日記》，有興趣的同學(xué)可以去讀讀這本書，然后跟同學(xué)分享自己的閱讀快樂(lè)。
2、指導(dǎo)寫繪
朗讀詩(shī)歌《畫日記》
生自由寫繪
交流
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1.蚯蚓的日記美術(shù)教案反思
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