二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第5課《一株紫丁香》備課稿
備課時(shí)間：2013、8、20 備課教師：李亞楠 課型：新授 授課時(shí)間：
課題 5 一株紫丁香 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)記本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教
材
簡(jiǎn)
析
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫(huà)意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
資
料
袋
紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開(kāi)花，花小，有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色，有香味。宜種植于房前屋后、草坪、樹(shù)林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
媒體
使用 播放生字、詞等。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì) 5一株紫丁香
↑
學(xué)生→老師
綠色的枝葉 做伴
風(fēng)里沙沙 消除疲倦
盛開(kāi)的花兒 感謝
深厚的感情
教
學(xué)
目
標(biāo) 1、通過(guò)課前的自主學(xué)習(xí)、小組合作交流、課上教師引導(dǎo)等方式能夠正確認(rèn)讀本課“株、踮”等8 個(gè)生字。
2、通過(guò)自主觀察、相互交流、教師指導(dǎo)、描紅仿寫(xiě)等方式能夠在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)本課“休、伸”等10 個(gè)漢字，大部分學(xué)生能夠達(dá)到美觀書(shū)寫(xiě)。
3、通過(guò)各種形式地讀，能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，從而激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
4、通過(guò)對(duì)圖片的觀察和課文的朗讀，在欣賞詩(shī)歌中，培養(yǎng)語(yǔ)感，樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
第（1）課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、通過(guò)課前的自主學(xué)習(xí)、小組合作交流、課上教師引導(dǎo)等方式能夠正確認(rèn)讀本課“株、踮”等8 個(gè)生字。2、通過(guò)各種形式地讀，能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，從而激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。3、通過(guò)對(duì)圖片的觀察和課文的朗讀，在欣賞詩(shī)歌中，培養(yǎng)語(yǔ)感，樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
課時(shí)
重難點(diǎn) 1、識(shí)記本課“株、踮”等8個(gè)生字，重點(diǎn)識(shí)記“疲”、“ 倦”。 2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文，并在朗讀的過(guò)程中樹(shù)立起尊敬老師的心愿。 課前
準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)
環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程 調(diào)整與補(bǔ)充
教 師 活 動(dòng) 落實(shí)目標(biāo) 學(xué) 生 活 動(dòng)
一、談話導(dǎo)入
二、初讀課文，識(shí)記生字
三、朗讀感悟
四、拓展延伸 1、談話：小朋友們，當(dāng)百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？
2、（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧！
3、出示課題：一株紫丁香
引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字“株”。
1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再來(lái)讀一讀含有生字的句子。
3、課件示含有生字的詞語(yǔ)。
4、引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
5、同桌交流自己的識(shí)記方法。
6、全班交流。
再次讀字。
7、出示含有生字的句子，鞏固識(shí)記生字。
桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
我牽著媽媽的手，來(lái)到新種的一株小樹(shù)旁。
今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開(kāi)眼了。
奶奶住院了，家里除了我沒(méi)有別人。
8、再次讀文。
1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)
（1）教師范讀，板書(shū)“我們”
（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？
他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
（3）指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來(lái)一份驚喜的情感。）
2、請(qǐng)你們自由讀課文2-5節(jié)，思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？
（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)
師：為什么呢？
師：都什么時(shí)間和老師做伴呢？（引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上的詞語(yǔ)來(lái)回答。）
師：“夜夜”在這里是什么意思？
師：你們知道老師每一個(gè)夜晚都在干什么嗎？
小結(jié)：老師每天晚上都這樣工作，多辛苦�。≌l(shuí)能讀好這一段，把這個(gè)意思讀出來(lái)。
（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)
師：種下這株紫丁香，還為了什么？
師：“疲倦”是什么意思？
師：晚上，綠葉的歌唱能夠幫助老師消除疲倦，還有什么能幫老師消除疲倦？
你們也為老師唱一支歌，幫助老師消除疲倦吧！
（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)
師：種下紫丁香，還為了什么？
師：你能給“掛牽”換個(gè)詞嗎？
師：你能說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的相互掛牽的小故事。
教師可以適當(dāng)說(shuō)一說(shuō)自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。
師：小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)
課件示插圖。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么時(shí)間，誰(shuí)在做什么？）
師：是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒(méi)有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老師說(shuō)些什么呢？
師：文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說(shuō)的話，我們一起來(lái)讀一讀。
3、學(xué)完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？
讓我們帶著這種感情，再來(lái)讀一讀這篇課文。
4、老師也想讀一讀，師引讀讀課文。師讀：老師--
布置任務(wù)：以“老師，我愛(ài)您”為主題，可以用圖畫(huà)、做手工、講故事、朗誦詩(shī)歌等形式表達(dá)自己對(duì)老師的感情。
通過(guò)課前的自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)等方式，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。重點(diǎn)識(shí)記“�！薄ⅰ熬搿薄�
通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，從而激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
1、生自由暢談。
2、生說(shuō)。
3、生齊讀課題，識(shí)記生字“株”：
生說(shuō)說(shuō)識(shí)記這個(gè)生字的方法：形聲字、借助偏旁記等。
1、生自讀課文。
2、自讀、指名讀。
3、自讀、同桌互讀、齊讀等。
4、預(yù)設(shè)：熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)等。
5、同桌交流識(shí)記生字。
6、提出自己記不準(zhǔn)的。
預(yù)設(shè)：院、除對(duì)比記憶。踮：借助偏旁識(shí)記。疲倦：結(jié)合字義識(shí)記。牽、困：加一加。
同桌互讀、展示讀。
7、自由讀、指名讀。
8、再次讀文。
1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)
（1）學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？
（2）預(yù)設(shè)：踮起腳尖。
預(yù)設(shè)：怕打擾老師，想悄悄的給老師一份驚喜。
（3）自由讀、指名讀。
2、生自讀課文。
（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)
預(yù)設(shè)：和老師做伴。
預(yù)設(shè)：夜夜。
預(yù)設(shè)：每一個(gè)夜晚
預(yù)設(shè)：備課、寫(xiě)教案、學(xué)習(xí)等。
指名讀、齊讀。
（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)
預(yù)設(shè)：消除一天的疲倦。
預(yù)設(shè)：就是很累、很累。
生試著說(shuō)。
男女生分別讀
（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)
預(yù)設(shè)：感謝老師對(duì)我們的掛牽。
預(yù)設(shè)：牽掛等。
生敘說(shuō)故事。
生認(rèn)真聽(tīng)。
指名讀、小組齊讀等。
（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)
學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
生自由說(shuō)。
齊讀。
3、生：覺(jué)得更美，更香了。
自由讀。
4、生接讀后半部分。
明確任務(wù)，并小組合作交流，進(jìn)行展示。
第（2）課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、 通過(guò)生字再現(xiàn)、反復(fù)認(rèn)讀、組詞說(shuō)話等方式對(duì)本課生字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。2、通過(guò)自主觀察、相互交流、教師指導(dǎo)、描紅仿寫(xiě)等方式能夠在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)本課“休、伸”等10 個(gè)漢字，大部分學(xué)生能夠達(dá)到美觀書(shū)寫(xiě)。
課時(shí)
重難點(diǎn) 在田字格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫(xiě)法，大部分學(xué)生能夠達(dá)到美觀書(shū)寫(xiě)。 課前
準(zhǔn)備 生字卡片、田字格
教學(xué)
環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程 調(diào)整與補(bǔ)充
教 師 活 動(dòng) 落實(shí)目標(biāo) 學(xué) 生 活 動(dòng)
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
三、拓展延伸
1、出示生字卡片。
2、指導(dǎo)背誦，課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴；
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦；
讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝老師掛牽；
讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。
1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字。
2、觀察字，并提出需要注意的地方。
3、師范寫(xiě)。
4、師巡回指導(dǎo)。
以“老師，我愛(ài)您”為主題，可以用圖畫(huà)、做手工、講故事、朗誦詩(shī)歌等形式表達(dá)自己對(duì)老師的感情。
復(fù)習(xí)生字，鞏固并交流識(shí)字方法
重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫(xiě)法。
1、生認(rèn)讀生字，并試著擴(kuò)詞。
2、學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文，小組背誦、展示背。
1、生認(rèn)讀并組詞。
2、生認(rèn)真觀察，并提示大家要注意的地方。
預(yù)設(shè)：心字底的寫(xiě)法。牽字中間部分是禿寶蓋。困中木字的寫(xiě)法等。
3、生認(rèn)真看。
4、生練寫(xiě)，同桌互相提意見(jiàn)，并根據(jù)意見(jiàn)再次書(shū)寫(xiě)。
生自由展示。
授后反思：
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