學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、根據(jù)注釋或工具書自學(xué)、了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
2、能有感情地朗讀、背誦，并正確默寫這首詩(shī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)理解最后兩句古詩(shī)的意思，體會(huì)作者采用的夸張的修辭手法和表達(dá)的情感。
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
給古詩(shī)劃分節(jié)奏，用自己喜歡的方式準(zhǔn)確流利的朗讀古詩(shī)。（可以站起來(lái)?yè)u頭晃腦讀、小組齊讀、個(gè)別讀等方式）
把你認(rèn)為本詩(shī)中重要的字、詞寫在下面。
新課自學(xué)嘗試
一、整體感知，小組合作
1、（個(gè)人完成）用自己喜歡的方式準(zhǔn)確、流利的通讀古詩(shī)。
2、（合作完成）借助課后注釋和工具書，小組成員合作，弄清每一句古詩(shī)意思。
第一句：
第二句：
第三句：
第四句：
3、同學(xué)匯報(bào)古詩(shī)意思，其余同學(xué)安靜、認(rèn)真聽后可補(bǔ)充。
新 課 自 學(xué) 嘗 試 二、品讀古詩(shī)，體會(huì)、感悟古詩(shī)表達(dá)的情感
（一）（個(gè)人完成）品讀一、二句
1、這是一首送別詩(shī)，根據(jù)一、二句內(nèi)容來(lái)看是（ ）要走了，（ ）來(lái)送別。
2、送別的方式是（ ），李白沒有走之前，知道汪倫會(huì)用這樣的送別方式嗎？（A知道 B不知道）你是從句子中哪個(gè)詞語(yǔ)知道的（ ）
3、匯報(bào)答案
（二）（小組合作完成）精讀三、四句
1、采用自己喜歡的方式讀最后兩句。
2、根據(jù)下面給出的提示體會(huì)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
①“深千尺”：說(shuō)明了什么？是不是真的有千尺深？在這里作者采用了（ ）的修辭手法。
“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？（ ）
②“送我情”：這里把桃花潭的水深和汪倫送“我”的情深作比較，讓我們感覺到水深不及情深。
（小組內(nèi)交流）請(qǐng)你用“即使……也”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把他們之間的這種感情表達(dá)出來(lái)？還可以用什么關(guān)聯(lián)詞？
（三）自學(xué)后小結(jié)：古詩(shī)敘事的句子是哪兩句
古詩(shī)抒情的句子是哪兩句
這首詩(shī)表達(dá)了作者和友人離別時(shí) 。
5、配樂背誦。
一首詩(shī)就是一幅美麗的畫，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)人的歌。此時(shí)，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情用背詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)吧！（小組內(nèi)自由背誦，指名背誦，齊背）
展示研討 1、學(xué)完這首古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？
2、還有無(wú)什么不明白的問題？
達(dá)標(biāo)檢測(cè)拓展
1、默寫古詩(shī)。
2、把它改寫成一個(gè)小故事，還可以續(xù)寫一篇文章，老師幫你開個(gè)頭：歲月輪回，時(shí)光穿梭，轉(zhuǎn)眼間已到了二十一世紀(jì)。有一天，李白乘坐著一輛轎車到桃花潭去游玩。正看得起勁時(shí)，忽然后面有人喊了聲：“李白!”李白回過頭來(lái)一看，原來(lái)---------。你能接著寫下去嗎？發(fā)揮你的想象試一試。
課堂收獲與不足 簽名：
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