《有的人》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版六年級(jí)上冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2017-9-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                                                      咸豐縣灣田民族小學(xué)   覃柏洲

          【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)、理解本課出現(xiàn)的生字、生詞;有感情地朗誦詩(shī)歌。

          【能力目標(biāo)】了解本文運(yùn)用的對(duì)比手法,體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處。

          【情感目標(biāo)】培養(yǎng)鮮明的愛憎感情,懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

          【重難點(diǎn)突破】理解詞句的意思,懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          1、讀閱讀提示,導(dǎo)入新課

          2、板書課題:有的人

          二、范讀與理解

          1、整首詩(shī)歌可以分成幾個(gè)部分?

          (整首詩(shī)歌可以分成三個(gè)部分,第一節(jié)是第一部分;第二、三、四節(jié)是第二部分;第五、六、七節(jié)是第三部分。)

          2、每部分寫的是什么內(nèi)容?

          第一部分作者開門見山,以兩種對(duì)立階級(jí)的人為代表,緊緊抓住參加魯迅紀(jì)念活動(dòng)感觸最深的兩點(diǎn),即魯迅生為人民鞠躬盡瘁,死后人民懷念他,從對(duì)魯迅雖死猶存的感受入手,提出了對(duì)生與死的不同的觀點(diǎn)。第二部分從兩種人對(duì)待人民的不同態(tài)度中,熱情贊頌魯迅為人民鞠躬盡瘁的偉大精神。第三部分從人民對(duì)兩種人的不同態(tài)度中,抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。

          第一部分是全詩(shī)的總綱,第二、第三部分就第一部分提出的感觸最深的兩點(diǎn)分別進(jìn)行解說和深入挖掘,形成了贊頌魯迅鞠躬盡瘁為人民的偉大精神的情感主線。

          三、朗讀與質(zhì)疑

          (1)對(duì)句子的理解。

          ①有的人活著,/他已經(jīng)死了;有的人死了。/他還活著。

          前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人,只是軀殼活著,雖生猶死,生命毫無價(jià)值;后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人,這種人雖生命不復(fù)存在了,但他們的思想、精神永駐人間。這是全詩(shī)提綱挈領(lǐng)的小節(jié),抓住它品讀全文,就會(huì)事半功倍。

          ②有的人/騎在人民頭上:“呵,我多偉大!”有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

          一個(gè)“騎”字,深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象,兇暴的本質(zhì);“呵,我多偉大!”刻畫了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài),對(duì)反動(dòng)派進(jìn)行了有力的諷刺;對(duì)于魯迅先生,則用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”,“俯下身子”把魯迅精神表達(dá)得多么充分,刻畫了魯迅崇高而感人的形象!

          ③情愿作野草,等著地下的火燒。

          比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。魯迅有一本散文詩(shī)集叫《野草》,他在《野草》的《題辭》里說:“我自愛我的野草,但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行,奔突;熔巖一旦噴出,將燒盡一切野草,以及喬木,于是并且無可朽腐。”

          ④把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早;只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草。

          把名字刻入石頭的人,是想流芳百世,實(shí)際上這種人活在世上,靈魂早已死去,名字早已臭名昭著。“刻入”一詞,真是入木三分。反動(dòng)統(tǒng)治者硬想留名“不朽”,但事實(shí)上,他的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個(gè)“爛”字,既寫出了反動(dòng)派惡貫滿盈,又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無限生機(jī)、無限希望的感受和聯(lián)想,表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情。“春風(fēng)”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語,是作者對(duì)為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。

          (2)對(duì)詞語的理解。

          ①“有的人”:每節(jié)詩(shī)的前兩句都指反動(dòng)統(tǒng)治者,他們雖然“活著”,但在老百姓的心目中是“行尸走肉”,他們欺壓百姓,下場(chǎng)可恥。每節(jié)詩(shī)后兩句都是指魯迅以及像魯迅這樣的人。他們雖死猶生,永遠(yuǎn)活在人民心中,贏得人民的尊敬和歌頌。

          ②活:第一個(gè)“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑,第二個(gè)“活”字是作者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笠簧某浞挚隙ê唾澝馈?/p>

          ③死:第一個(gè)“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵,第二個(gè)“死”字表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。

          ④騎:生動(dòng)地表現(xiàn)了反動(dòng)派欺壓人民,作威作福的神態(tài)。

          ⑤摔垮:人民要推翻反動(dòng)派,打倒反動(dòng)派,把仇恨和力量凝聚在一個(gè)“摔”字上,“垮”作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動(dòng)派的可恥而又必然的下場(chǎng)。

          四、朗讀與感悟

          1、聽詩(shī)歌朗誦錄音,學(xué)生可小聲跟讀,之后,指名學(xué)生有感情地朗誦。

          2、采取多種對(duì)比朗讀的形式,提升學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟:

          一是每一小節(jié)前后兩句話的對(duì)比;二是第二小節(jié)和第五小節(jié),第三小節(jié)和第六小節(jié),第四小節(jié)和第七小節(jié)的對(duì)比朗讀;三是更加細(xì)化的第二小節(jié)第一句和第五小節(jié)第一句(以此類推)的對(duì)比朗讀。

          3、感悟情感

          (1) 在對(duì)詩(shī)句的理解中,在對(duì)詩(shī)的反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)句所蘊(yùn)含的濃厚情感,并帶著這種濃厚的情感投入到更加深情的詩(shī)句誦讀中去。

          (2)小結(jié):批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者,熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神,號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。

          五、寫法與拓展

          1、這首詩(shī)在寫法上最突出的特點(diǎn)是什么嗎?這樣寫有什么好處?

          由于前面在理解詩(shī)意與有感情地誦讀中已經(jīng)讓學(xué)生深深地體會(huì)到--對(duì)比是這首詩(shī)的主要寫法,詩(shī)的每一小節(jié)都用對(duì)比寫,每一節(jié)都是先反后正,這樣,使正反兩方面的形象更加鮮明,主題更突出。

          2、課后找找魯迅的散文詩(shī)《野草》讀一讀,加深對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)。 

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