榕城區(qū)實(shí)驗學(xué)校 王鑾貞
【教學(xué)內(nèi)容及分析】
《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情，關(guān)愛他人”。這篇課文對孩子來說，它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為載體，以孩子們的情緒變化為描寫的重點(diǎn)。課文抓住人物的神態(tài)、動作，進(jìn)行細(xì)致生動的描述，講述的是：老師在上課時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會關(guān)心父母，回報父母的愛。
【設(shè)計理念】
本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下講授，教師針對孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成，通過創(chuàng)設(shè)情景，以演代講、讀悟結(jié)合等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“沉默、祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會沉默的可貴，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：體會沉默的可貴，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。
【教法與學(xué)法】
教法：圖文結(jié)合，以演代講；讀悟結(jié)合，適當(dāng)點(diǎn)撥。
學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動作的句子，理解孩子們的情緒變化，體會寫作方法；用學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)生字。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時安排】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“迅速”兩個字的構(gòu)造，通過總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會沉默的可貴。
3、學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會沉默的可貴，懂得關(guān)心父母及他人。
教學(xué)過程：
一、以演代講，學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，演繹文本，導(dǎo)入新課。【板書課題】
2、揭題，質(zhì)疑，設(shè)疑。
--“沉默”什么意思？為什么說沉默是“可貴的”？
3、初讀課文，自主學(xué)詞。
（1）學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文，標(biāo)出自然段序號，圈出生字。
（2）教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
4、交流、反饋。
（1）學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅、速”及“顧、煩”，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新詞。
（2）借助插圖走進(jìn)文本：用上“祝賀”這個詞說說課文寫了什么內(nèi)容。
二、在“熱鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分（1-9段）。
觀察插圖，你想到什么詞？從哪些句子能體會到孩子們的心情？
【板書：熱鬧】
預(yù)設(shè)：（1）“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。
（2）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
（3）我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。【板書：興奮】
2、總結(jié)，過渡到第二部分。【板書：感受愛】
在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分（10-15段）。
1、默讀課文第11-13自然段，劃出描寫課堂安靜的句子，圈出表示安靜、沉默的詞語。
預(yù)設(shè)：（1）霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女生沉靜地舉起了手。
（2）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
2、感受沉默的可貴。【板書：沉默】
（1）感受學(xué)生的內(nèi)疚。
課文補(bǔ)白：想象孩子在這沉默中，想到了什么？
他們可能在想______________________________________________；
可能在想_________________________________________________；
可能在想________________________________________________……
【板書：內(nèi)疚】
（2）體會沉默中的可愛。
“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。”
3、在再一次的“熱鬧”中感受“沉默”的可貴。
“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”
“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。”【板書：回報愛】
四、總結(jié)。
1、結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
預(yù)留作業(yè)：孩子們會以什么方式向父母表達(dá)愛？那你呢？聽寫生字。
五、布置作業(yè)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
2、課后閱讀《愛的教育》，跟父母或老師交流你讀了之后的感受。
【板書設(shè)計】
17 可貴的沉默
熱鬧 沉默
（興奮） （內(nèi)疚）
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