課 題
師恩難忘
課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。。
2．能用多種方法理解“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞 語(yǔ)在課文中的意思。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解“私塾、叩拜、起承轉(zhuǎn)合、戛然而止”等詞語(yǔ)的意思，并在書上做批注。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 自主學(xué)習(xí)：
1．我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)：
我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)：
2．我會(huì)運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)：
娓娓動(dòng)聽(tīng) 身臨其境
3．我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經(jīng)典詞句。
4． 通過(guò)朗讀課文，我知道課文表達(dá)了作者對(duì)老師的 【知識(shí)鏈接】
劉紹棠：被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。
【學(xué)法指導(dǎo)】
交流時(shí)要積 極參與，認(rèn)真傾 聽(tīng)，才能有多提 高！
合作
探究
精彩
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合作
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精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
1．小組分工展示 ：自主學(xué)習(xí)
2．全班展示：我能有感情地朗讀自己喜歡的段落，并說(shuō)出自己的體會(huì)。
【溫馨提示】
和他人交流時(shí)要注意傾聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。 敢于展示自我的孩子最有魅力！
【學(xué)法指導(dǎo)】
認(rèn)真讀，工整寫，養(yǎng)成好習(xí)慣，把語(yǔ)文基本功打扎實(shí)。
【問(wèn)題生成】
通過(guò)朗讀課文，你知道課文講了一件什么事？
1.強(qiáng)調(diào)“戛”和“仍”字的讀音
2.強(qiáng)調(diào)“恩”和“恭”的寫法。
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練習(xí)
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總結(jié)
板書
設(shè)計(jì) 師恩難忘
zhē jiāo
折 zhé 教
shé jiào
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
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月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 師恩難忘 課 型 展示提升課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.我能正確理解“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”和“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。
2.我知道啟蒙老師田老師對(duì)作者的重大影響，感受到作者對(duì)老師的敬佩和感激之請(qǐng)。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 2 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)讀課文，感受到作者對(duì)老師的敬佩和感激之請(qǐng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 我會(huì)仿照田老師編故事學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法給古詩(shī)編故事。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 自主學(xué)習(xí):
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道田老師給我留下這樣的印象 。
2.我來(lái)說(shuō)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”和“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。 【知識(shí)鏈接】
教師是人類靈魂的工程師。--斯大林
【學(xué)法指導(dǎo)】
用心閱讀就會(huì)有收獲。
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
交流協(xié)作：
對(duì)學(xué)：
我要把課文認(rèn)真默讀一遍，畫出自己感受最深的句子和對(duì)子交流，并說(shuō)說(shuō)感受。
群學(xué)：
1.交流田老師對(duì)作者的影響是什么？
2.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”和“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。
展示激勵(lì)
1.展示自主學(xué)習(xí)
2.有感情地朗讀課文，讀出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情。
【溫馨提示】
交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
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板書
設(shè)計(jì)
師恩難忘
講古詩(shī)
編故事 （插柳之恩）
播下種子
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 我能選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)，編個(gè)故事。
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
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四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 孔子和學(xué)生 課 型
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆記，獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞。
2．我能理解“有教無(wú)類、因材施教、包羅、敬重”等詞語(yǔ)在文中的意思，并積累。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我能正確、流利地朗讀課文，做好摘錄筆記，獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 我要練習(xí)略讀課文，標(biāo)注和記錄問(wèn)題。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 自主學(xué)習(xí)：
1.我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀兩遍，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它們。 2.我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)：
3.我會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：
有教無(wú)類：
因材施教：
【知識(shí)鏈接】
孔子是我國(guó)古代偉大的教育家﹑政治家﹑思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
【學(xué)法指導(dǎo)】
找近義詞、結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)，都是理解詞語(yǔ)的好方法。
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
對(duì)學(xué)：
1.互讀生字詞，交流摘錄筆記。
2.互讀課文，正音糾錯(cuò)。
群學(xué)：
1.組內(nèi)討論、理解不明白的詞語(yǔ)句子。
2.我要根據(jù)知識(shí)鏈接理解孔子的教育思
1.組內(nèi)展示：自主學(xué)習(xí)部分。
2.全班展示：交流協(xié)作部分。
【溫馨提示】
交流時(shí)要積極參與進(jìn)來(lái)哦！ 敢于展示自我的孩子最有魅力！
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
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設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 我來(lái)給詞組注音： 富裕 天資 聰明 選擇 子貢
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
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四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 孔子和學(xué)生 課 型 展示提升課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.我要繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，練習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難。
2.我能在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀，感受孔子“有教無(wú)類”“因材施教”的教育思想。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ ）課時(shí)
第（ ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我要繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，練習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感受孔子“有教無(wú)類”“因材施教”的教育思想。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 一﹑復(fù)習(xí)檢測(cè)
聽(tīng)寫詞語(yǔ)： 二、 自主學(xué)習(xí)
1. 我要把課文認(rèn)真讀一遍，標(biāo)出疑問(wèn)的地方。
2.我通過(guò)讀課文，了解到孔子的教育思想是＿＿＿＿、＿＿＿＿，我是這樣理解的 。
三、交流協(xié)作：
1.對(duì)學(xué)：我要把課文和對(duì)話互讀一遍。
2.群學(xué)：自主學(xué)習(xí)1、2。 【知識(shí)鏈接】
《論語(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。
【學(xué)法指導(dǎo)】
交流時(shí)要積極參與，認(rèn)真傾聽(tīng)，才能有多提高！
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展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
1.朗讀展示：小組內(nèi)分角色朗讀;
2.自主學(xué)習(xí)2;
3.我知道《論語(yǔ)》及孔子語(yǔ)錄。
子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。”這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？
子夏明白老師教育他什么？
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
了解課文中的孔子不分高低貴賤，一視同仁的教育理念，理解“有教無(wú)類”的含義。
從孔子的教育思想分析。
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設(shè)計(jì)
課后
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作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
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四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 語(yǔ)文天地一 課 型 練習(xí)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)生初步體會(huì)師生間情感的珍貴，用實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)老師的辛勤付出，加深學(xué)生與老師的理解與感情。
2．在閱讀中能理解和積累詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在閱讀中能理解和積累詞語(yǔ)，提高獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 體驗(yàn)師生間的真情實(shí)感，加深師生間的感情。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 自讀短文《爸爸的老師》 ，學(xué)生讀課文質(zhì)疑，邊讀邊圈點(diǎn)。
【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
朗讀要準(zhǔn)確流暢，聲音洪亮。
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展示
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探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
交流協(xié)作
群學(xué)交流：
1.爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？
2． “我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。
1．借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話，向老師表達(dá)自己的敬意。。
2．制定活動(dòng)計(jì)劃。
3．動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
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練習(xí)
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總結(jié)
板書
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
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月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 語(yǔ)文天地一 課 型 練習(xí)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生用積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生與老師的理解與感情。
2．在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ ）課時(shí)
第（ ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生間的真情實(shí)感。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 全班交流：
1.影響作者一生的老師是誰(shuí)？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？
2．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。
【知識(shí)鏈接】
讀、背名言警句：吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。
【學(xué)法指導(dǎo)】
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展示
合作
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精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
1.口語(yǔ)表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我們的老師
2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，向好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。
3．小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。
將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。
引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
【溫馨提示】
可先寫出發(fā)言提綱。
【學(xué)法指導(dǎo)】
交流要充分，最后達(dá)成共識(shí)。
【問(wèn)題生成】
過(guò)渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！
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總結(jié)
板書
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
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月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 習(xí)作（1） 課 型 自學(xué)展示
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 選材，構(gòu)思。
2. 指導(dǎo)寫作，學(xué)生自主習(xí)作。
編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 指導(dǎo)寫作，學(xué)生自主習(xí)作。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 選材，構(gòu)思
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣:
回憶自己所遇到的老師中哪一位給你的影響最深？
【知識(shí)鏈接】
聯(lián)系所學(xué)課文“師恩”構(gòu)想自己的習(xí)作。
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
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展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
1.出示題目《我的老師》。
2.讀題。
3.明確要求。
合作交流，寫作指導(dǎo)
1. 先仔細(xì)回憶你喜歡的老師及你喜歡他的原因。
2. 對(duì)老師的特征簡(jiǎn)要介紹，并能捕捉到老師最能打動(dòng)你心靈的精彩片斷加以描述。
3. 抓住一點(diǎn)寫感想。
【溫馨提示】
通過(guò)一件事展現(xiàn)人物的性格特征。
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
你打算怎樣進(jìn)一步了解他或她？
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總結(jié)
板書
設(shè)計(jì)
課后
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作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 自主習(xí)作。
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
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月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 習(xí)作（2） 課 型 習(xí)作展示
學(xué)習(xí)目標(biāo) 習(xí)作評(píng)改，賞析范文，修改謄正。 編寫教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 2 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 修改謄正。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 修改謄正。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 交流評(píng)議:
選擇各具特色的習(xí)作3-5篇，請(qǐng)作者來(lái)讀師生共同評(píng)議。
評(píng)議可以從以下幾方面入手：
1. 感受是否真實(shí)；
2. 語(yǔ)言是否流暢；
3. 條理是否清楚；
4. 語(yǔ)言流暢等。 【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
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合作
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精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
1.交流自己的意見(jiàn)。
2.小組內(nèi)互評(píng)。
選擇幾篇好文章和差文章，全班互評(píng)。
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【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
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總結(jié)
板書
設(shè)計(jì) 習(xí)作
評(píng)議特點(diǎn) 敘述內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要
感想具體真實(shí)
敘議結(jié)合
語(yǔ)言流暢
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 修改謄正。
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
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[四年級(jí)上冊(cè)1單元導(dǎo)學(xué)案 (北師大版四年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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