小木偶的故事 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)四年級上冊)

          發(fā)布時間:2017-6-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

            知識與能力目標(biāo):

          1、認讀生字詞,能流利、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文的內(nèi)容,體會小木偶的內(nèi)心活動。

          3、反復(fù)朗讀,體會故事中的道理。

          4、能展開想象,較合理地續(xù)編故事。

          過程與方法目標(biāo):

          1、聊天導(dǎo)入,說明“笑”是很重要的,引入故事。

          2、分角色朗讀,體會情感。

          3、熟讀基礎(chǔ)上,學(xué)生自由演繹故事。

          4、結(jié)合實際,展開想象,續(xù)編故事。

          情感價值觀目標(biāo):

          讓學(xué)生在同情小木偶的遭遇的同時,反省自己的生活,感悟快樂的真諦。

          教學(xué)重點:理解童話故事說明的道理

          難點:

          1、如何讓學(xué)生體會小木偶被曲解后的內(nèi)心感受。

          2、如何讓學(xué)生領(lǐng)悟故事中蘊含的道理。

          教學(xué)過程:

          一、挑起討論,導(dǎo)入新課

          1同學(xué)們,我們玩?zhèn)游戲,你們不說話,用面部表情和動作告訴我答案,能做到嗎?師:如果你們感到快樂,你會怎么樣?如果你們感到幸福,你會怎么樣?

          你被老師或者家長表揚了,你會怎么樣?

          2.好的!大家表演的真好!大家說笑容美麗嗎?(笑容代表快樂和幸福。)但是,如果有一天,我們的臉上只要笑容,我們會一定快樂嗎?讓我們?nèi)タ纯匆粋小木偶的故事吧。ò鍟n題)

          二、自讀交流(前10段),解決問題

          1. 小木偶是怎么來的?誰制造了小木偶?

          2. 為什么小木偶只有“笑嘻嘻”的表情?

          3. 老木匠的想法對嗎?

          三、玩賞課文,表演課文

          1學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          2(這篇課文對話很多,我們用什么樣的讀法最好?)分角色朗讀最好,那么大家還等什么?讀起來吧!

          3.教師參與指導(dǎo)學(xué)生把握語氣情感,選代表分角色讀課文。

          演繹課文:

          1.大家讀得真不錯,真好!但老師還感覺缺點什么?對了,是動作!我想我們班肯定有很多有表演天份的同學(xué):大家組合一下,給大家表演一場課本!學(xué)生自

          由分配角色(選角):小木偶、小紅狐、熊警察、小兔子、老婆婆和小女巫

          2.以講臺為舞臺,表演故事表演前鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮,不必拘泥書上的詞語。及時給予鼓勵,表揚。

          四、交流體會,展開想象,續(xù)編故事

          1.老木匠本想給小木偶一張笑臉,可以給他帶來快樂,可是沒想到卻給小木偶帶來一系列的挫折和委屈,為什么會這樣呢?難道笑容不好嗎? 

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