學(xué)科： 數(shù)學(xué) 授課年級： 一年級 學(xué)校：上津鎮(zhèn)高扁中心小學(xué) 教師姓名：母雅琳
章節(jié)名稱 第三章《跳繩》一課 計劃學(xué)時 1課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 《跳繩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）一年級上冊第３４-３５頁的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)“８”和“９”的加減法，同時，結(jié)合學(xué)生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學(xué)習(xí)中。教材從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)加減法計算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計算的動機(jī)和興趣。
學(xué)生分析 在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了０－１０并掌握了７以內(nèi)的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學(xué)生大部分上過學(xué)前班，數(shù)的組成也基本上知道；大部分的學(xué)生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學(xué)生提出相關(guān)的減法問題的能力，組織學(xué)生交流加減法算式，體會加減法之間的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能
（１）會正確計算“８”和“９”的加減法。
（２）能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。
2.過程與方法
（1）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
（2）經(jīng)歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程，體驗和理解加減法之間的關(guān)系。
3.情感態(tài)度價值觀
逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.讓學(xué)生說出算是的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點及解決措施 教學(xué)重點：能正確計算得數(shù)是8、9的加減法，掌握計算方法.通過計算掌握。
教學(xué)難點及解決措施 教學(xué)難點：感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，能用8、9的加減法解決問題。現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起加深所學(xué)知識。
教學(xué)設(shè)計思路
本課的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容主要分為4個部分：
一、談話導(dǎo)入：學(xué)生最喜歡的活動--跳繩談起，導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探究：根據(jù)圖，提出數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生自己探究解決。
三、練一練：做大量練習(xí)題掌握所學(xué)知識。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)得很好。回家后，把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎？
依據(jù)的理論 啟發(fā)式教學(xué)
信息技術(shù)應(yīng)用分析
知識點 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果
8、9的加減法 掌握8、9的加減法
計算機(jī)、投影儀顯示內(nèi)容 使用多媒體演示文稿的內(nèi)容 全面提升和激發(fā)學(xué)生的求知興趣，讓他們在直觀，感性的認(rèn)識中加強(qiáng)理解和記憶。
能熟練運算8、9的加減法 通過具體的交流學(xué)習(xí)，勁兒形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、情境導(dǎo)學(xué)
提升學(xué)習(xí)愿望興趣。
1、老師問：小朋友們，下課的時候，你們最喜歡參加什么活動？
2、學(xué)生答：跳繩、踢足球等活動。
3、我們一起看一看課本第38頁的同學(xué)們在干什么?
談話導(dǎo)入
5分鐘 出示相應(yīng)的幻燈片，引領(lǐng)著學(xué)生了解圖上的內(nèi)容。
幻燈片第1張
板書課題：跳繩
認(rèn)真聽講和思考，自主回答。
觀看中感知同學(xué)們的活動多愉快。
激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其很好的投入到學(xué)習(xí)中。
二、互動探究平臺
1、根據(jù)圖，提出數(shù)學(xué)問題。
2、觀察算式，尋找規(guī)律。
小朋友們，你們的學(xué)習(xí)伙伴小明擁有快樂的一天，讓我們一起看看他在什么時候都做了什么事情，好嗎？
3、說一說。
13分鐘
8分鐘
觀察小朋友跳繩這個活動，說說你觀察到的，并提個用加法計算的數(shù)學(xué)問題。
康文杰同學(xué)把圖中的小朋友分成了戴帽子的和沒戴帽子的。和他一樣的還有哪些同學(xué)，也起來說一說。
哪位小朋友會解答這個問題？
換可以怎樣列式？
繼續(xù)看幻燈片第一張，有和康文杰同學(xué)不一樣的說法嗎？
同學(xué)們說一說，3＋5是什么意思？
回答正確。哪位同學(xué)來說一說第二幅圖的含義？請看第二個幻燈片。
有1個戴帽子的小朋友，有7個沒戴帽子的小朋友，合起來有幾個小朋友？
7＋1=8
1＋7=8
搖繩子的有2個小朋友，跳繩的有6個小朋友，一共有幾個小朋友？
6＋2=8或
2＋6=8
學(xué)生自主觀看并相互交流，以小組形式在班內(nèi)匯報自己的收獲。
左邊3個草帽，右邊5個草帽，加起來是8個。
相關(guān)課件出示，幫助學(xué)生來分析。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納出結(jié)論：0＋8=8
1＋7=8
2＋6=8
3＋5=8
4＋4=8
5＋3=8
6＋2=8
7＋1=8
8＋0=8
演示幻燈片讓學(xué)生直觀感受。
如此的教學(xué)媒體設(shè)計，可以使學(xué)生直觀中感知其不同之處，夯實了基本知識點，突破重點和難點。
三、反饋練習(xí)
1游戲：手拉手。
2.觀圖：說小明做事情的時間（使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣）。
3.連一連 12分鐘
再次讓學(xué)生觀看幻燈片9
出示幻燈片19
通過游戲的方法對整時的兩種表示法進(jìn)行鞏固練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過看圖讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識整時和半時時針和分針的位置。
通過看一看，認(rèn)一認(rèn)，連一連說一說的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。
四、小結(jié) 總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容 2分鐘 傾聽、鞏固 幫學(xué)生鞏固認(rèn)知，完全教學(xué)目標(biāo)。
課
堂
教
學(xué)
流
程
圖
教
學(xué)
反
思 本節(jié)數(shù)學(xué)課，我用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的道理。在教學(xué)過程中，我設(shè)計讓學(xué)生說一說、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探索新知的意識以及學(xué)習(xí)的能力。
在整個授課過程中，以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實踐活動，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會如何觀察、如何思考以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)能力。練習(xí)中的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)故事，既緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節(jié)課的不足之處是，前面內(nèi)容說得較多，以至后面的數(shù)學(xué)故事時間緊，學(xué)生討論時間少了。今后在時間分配上還需多考慮。
專
家
點
評
[《跳繩》授導(dǎo)型學(xué)習(xí)設(shè)計方案 (人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：
1.校園倡導(dǎo)學(xué)習(xí)標(biāo)語
3.跳繩比賽加油稿
6.大班多人跳繩教案
7.小猴跳繩教案