《蘋果里的五角星》教學設計 (蘇教版四年級下冊)

          發布時間:2017-3-22 編輯:互聯網 手機版

             四年級語文第八冊《蘋果里的五角星》教學設計

          學校:                授課教師:                     年      月      日

          課  題               5蘋果里的五角星

          課  型 新授課 課 時 兩課時

          教學目標 1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語;正確、流利、有感情的朗讀課文。

          2、理清文章脈絡,概括各個段落的大意

            3、人的創造力來源于打破常規的思維方式

          教學重點 讓學生親手操作切蘋果,發現五角星,從而在實踐中激發學生的創新意識。

          教學難點 從而在實踐中激發學生的創新意識。

          突破重點難點設想 1、通過讀、寫的方式讓學生當堂記憶生字。在動手實踐、啟發疏導中理解文章意圖,從而知道,創新就是換一種思維方式。

          2、讀課文了解事例,明確教材編寫意圖

          教學媒體 小黑板、蘋果

          教  師  活  動  及  主  要  語  言  預  設 學生活動預設

          第一課時

          一、創景激趣,自主設疑

          1、出示蘋果的圖片,談一談,蘋果的了解

          2、板書課題,齊都讀課題,談疑惑,提出問題

          (二)學習生字

          出示自學提綱,學生自讀課文,學習生字詞。

          (1)讀準字音,讀順句子,讀通課文。

          (2)查字典或聯系上下文理解詞語。

          (3)給課文各段標上序號。

          (二)檢查自學情況

          1、出示生字詞

          瞧、 橫、疏、循、矩

          2、誰給大家讀一讀,并為它組一個詞。

          3、重點強調:

          “橫”是后鼻音;“疏”是翹舌音;“循”是前鼻音,第二聲。

          4、指導書寫:這些字都是左右結構,書寫的時候要注意左右的間架結構安排--左窄右寬。

          5、描紅

          出示蘋果,交流匯報

          按要求讀文

          指名讀

          學習生字

          描紅

          二、研讀感悟,自主探究

          1、下面我們請同學們分段朗讀課文,其他同學注意聽

          2、同學讀完后你當小評委評一評他讀得如何。

          3、通過預習,和剛才聽讀課文,你能提出什么感興趣的問題嗎?

          (1)課文講了一個什么故事?

          (2)“我”從中得到了什么啟示?

          4、現在請同學們圍繞這些問題開展自學,不要忘記給課文分分段,概括出段意來。

          5、匯報交流

          第一段(1-4):寫領居家的小男孩,把蘋果攔腰切開,把蘋果里的五角星給“我”看,出乎我的“意料”

          第二段(5):我從橫切的蘋果發現五角星得到啟示

          指名讀,互評

          提出問題

          分段,概括段意

          匯報交流

          三、多元導悟,合作解疑

          1、 學習一、二、三自然段

          2、 老師想請兩位來扮演,一位讀旁白

          (1)、什么樣的小男孩出現在我們面前了?

          活潑,機靈、可愛

          小男孩來向我展現新本領,那么大哥哥當時真的知道嗎?那么同學們想不想知道呢,這里老師也有個蘋果,我來切一切,大家看仔細了

          3、 學習四-五自然段

          老師的切法為什么沒有五角星呢

          那么同學用詞來形容老師的切法

          板書:從頂部到底部(循規蹈矩)切法----一搬的蘋果核

          (2)、小男孩切蘋果的方式和人們的通常的切法有什么區

          別?

          鄰居家的小男孩真的讓我們重新認識了一下蘋果,真的讓我們感到吃驚。            

          學習“我見過…………。。”對比兩種切法,想一想,這中切法為什么那么常時間沒被發現呢

          看來要想看到蘋果里的五角星那真的得換一種新的切法發。那么從小男孩的切法中你發現什么。再讀“我見過...”那么現在作者看到蘋果里的五角星,看到舉著蘋果的小男孩,會都多驚訝呢,你能再讀德更驚訝,更有感觸嗎

          那么,現在作者面對小男孩會說什么?

          四、鞏固深化,學用延展

          1、總結今天學習的內容

          2、你能根據今天學習的內容出一至兩道題考考大家嗎?

          3、你理解了什么是創新了嗎?講講你知道的打破常規的故事。

          說一 說

          評價

          切蘋果  

          觀察

          說一說

          板書設計:

               5、蘋果里的五角星

          報告新聞   顯示新本領

          小男孩 攔腰橫切蘋果-五角星   創造力來源于打破常規

                     見過……總是……從未見……更沒想到  

          教學反思:

           

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