《宇宙生命之謎》教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

科目: 語文 2004年 10 月日

課題 11、宇宙生命之謎

課型新授課教法啟發(fā)與討論課時(shí) 1

教

學(xué)

目

標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 1、認(rèn)識“酶、碳、析、揭、磁、隕”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo) 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、基本讀懂課文，了解課文主要講了什么？

情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施 1、確、流利、有感情的朗讀課文。

2、基本讀懂課文，了解課文主要講了什么？

教具教學(xué)掛圖

教學(xué)

體會這篇課文是一篇科學(xué)知識小品文，課前可以讓學(xué)生先搜集有關(guān)資料，充分做好上課準(zhǔn)備。

教學(xué) 過程

教學(xué) 內(nèi) 容雙邊活動(dòng)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

茫茫宇宙中，除了地球之外，在不可計(jì)數(shù)的星球上，有沒有生命存在呢？

二、揭示課題：宇宙生命之謎

今天我們學(xué)習(xí)的是一篇科學(xué)知識說明文，向我們介紹了科學(xué)家們對“地球之外有沒有生命存在”這一課題的探索，讓我們再進(jìn)一步去研究研究。

三、輕聲自由讀課文

邊讀邊思考：作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么，按什么順序講的，結(jié)論是什么。畫出有關(guān)語句，和同桌交流一下。有什么不懂的問題可以小組討論交流。

四、檢查自學(xué)情況

1、指名朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、討論作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內(nèi)容？速讀課文，提取相關(guān)的信息。根據(jù)學(xué)生討論，逐步板書以下內(nèi)容。

（1）大體上生命存在晶具備四個(gè)條件

（2）太陽系中為一有可能存在生命的星球是火星。

（3）火星與地球有不少相似之處

（4）科學(xué)家利用宇宙飛船對火星作了近距離的觀測，揭開了火星神秘的面紗

（5）人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命。

五、重點(diǎn)研讀

1、重點(diǎn)研讀4、5、6自然段，分析哪些星體上可能有生命存在。

（1）反復(fù)讀課文，說說為什么太陽系中為一有可能存在生命的星球是火星？畫出來，然后和小組內(nèi)同學(xué)交換一下意見。

2、研讀7、8、9自然段，說說能否確定火星上有生命存在，其科學(xué)依據(jù)是什么？

六、交流感受

說說你對課文中講的那些內(nèi)容特別感興趣，還有什么很想了解的問題。

七、小結(jié)

地球之外有沒有生命存在的問題，人類從古時(shí)候就有思考，發(fā)展到近代，科學(xué)家們利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步進(jìn)行了探索與分析，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。但從落入地球上的隕石中包含著有機(jī)分子的情況看，我們?nèi)匀幌嘈诺厍蛞酝獾奶罩杏猩嬖诘目赡苄裕麄冊谀睦锬兀坑写覀冞@些未來的科學(xué)家去進(jìn)一步探索。

八、布置作業(yè)

通過課外閱讀，搜集有關(guān)宇宙生命之謎的資料，再進(jìn)行交流。

達(dá) 標(biāo) 測評

向同學(xué)介紹你讀過的有關(guān)宇宙生命的文章。

板書設(shè) 計(jì)

宇宙生命之謎

大體上生命存在晶具備四個(gè)條件

（1）太陽系中為一有可能存在生命的星球是火星。

（2）火星與地球有不少相似之處

（3）科學(xué)家利用宇宙飛船對火星作了近距離的觀測，揭開了火星神秘的面紗

（4）人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命。

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