蘇教版《公儀休拒收禮物》教學(xué)設(shè)計 (蘇教版四年級下冊)

          發(fā)布時間:2017-9-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

             教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識8個生字,積累8個詞語。運用各種方法理解詞語和句子。

          2、小組合作,排演課本劇。

          3、通過的故事,感受公儀休的清正廉潔。

          教學(xué)重點:

          有感情地朗讀課文,體會公儀休的崇高品質(zhì)。

          教學(xué)難點:

          理解公休儀的言行,學(xué)習(xí)其廉潔的精神。

          教學(xué)時間:

          1課時

          教學(xué)過程:

          一、開放性導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,今天,老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文,結(jié)識一位生活在兩千多年前的古人,他叫公儀休。

          1、出示公儀休圖片及簡介。

          2、這篇課文的題目就是(板書:齊讀)公儀休拒收禮物。

          3、今天,我們就來學(xué)習(xí)《公儀休拒收禮物》,同學(xué)們,今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過的課文完全不同,把書翻開。

          二、互動生成展開

          初讀劇本,了解劇本知識

          1、快速瀏覽,說說與以前的課文有什么不同。

          2、交流。

          3、小結(jié):課文就是一個獨幕劇的劇本(板書:獨幕劇)。他在開頭先點明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物。劇本的主要內(nèi)容是人物的對話。劇本中方括號主要交代布景和人物活動等,圓括號主要交代說話時的表情、動作等。

          4、認(rèn)識劇中其他兩位人物:魯國某大夫的管家公儀休的學(xué)生子明。

          說明:課伊始,就讓學(xué)生瀏覽課文,比較和以往的課文有什么不同?(交代時間、地點、人物。方括號里交代布景及人物活動等。括號里交代說話時的語氣、動作等。)了解獨幕劇的特點,初步學(xué)會閱讀劇本。

          三、讀通劇本,理解詞語

          劇本通過人物的對話告訴我們一個生動的故事,那這個劇本講述了怎樣的一個故事呢?

          1、輕聲朗讀劇本。

          要求:

          (1)讀準(zhǔn)字音,運用各種方法理解詞語,讀通句子。

          (2)想想這個獨幕劇講了一個怎樣的故事?

          2、交流。

          重點理解:回味日夜操勞心滿意足盛情恍然大悟無可奈何

          說明:學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的立足點是學(xué)生對語言文字的理解。因此,再初讀課文時,就讓學(xué)生在組內(nèi)運用各種方法理解劇本中的有關(guān)詞語,并能在理解中加以積累

          四、細(xì)讀劇本,深入理解

          1、公儀休喜歡吃魚嗎?從什么地方可以看出來?找出有關(guān)句子。

          出示句子:(回味似的)鯉魚的味道實在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒吃魚了,今天買了一條,一頓就吃光了。

          只要天天有魚吃,我也就心滿意足了。

          讀一讀,演一演

          2、魯國這個地方是很少有鯉魚的,管家的主人為什么要把這么貴重的東西送給公儀休呢?

          出示管家說的

          讀一讀,演一演

          3、公儀休這么愛吃鯉魚,為什么拒絕呢?他是怎么想的呢?

          找出有關(guān)句子讀一讀,議一議、演一演。

          運用文中的關(guān)聯(lián)詞,練習(xí)說話:他想:(),于是他()。

          五、排演劇本,加深體會

          1、請三名上臺試演:一人演公儀休,一人演子明,一人演管家。

          2、師生共評,并隨機指導(dǎo)。

          3、各小組分角色表演

          說明:以小組為單位,人人參與,走進角色,走進歷史,都當(dāng)一回劇中人。在排演過程中,學(xué)生將各自的感悟、體驗融入劇中,進一步體會公儀休的清正廉潔。

          六、登臺亮相,欣賞評議

           

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