紙船和風箏 教學設計 (人教版二年級上冊)

          發布時間:2017-2-12 編輯:互聯網 手機版

             教學目標:

          1、 認識8個生字。

          2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

          3、 對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

          教學準備:

          松鼠和小熊,紙船和風箏的圖片,課件

          教學過程:

          一、 激趣導入,組織教學

          1、組織教學

          2、出示松鼠和小熊的圖片。

          3、揭題、指名讀題,齊讀題。

          4、 出示課件:摘風箏游戲

          二、 觀看動畫錄像

          1、 出示課件

          2、 邊看邊思考:你看懂了什么?

          3、 簡單的匯報交流

          三、 自由讀課文

          用自己喜歡的方式自由讀課文,把難讀的句子用筆劃起來。

          四、 學習課文1-6自然段,邊讀邊悟。

          1、 出示小熊的圖片。

          提問:它什么表情?把它的樂壞了讀出來。

          2、出示課件:小熊拿起紙船一看……祝你快樂!

          3、指名讀,齊讀。

          4、 板書簡筆畫。

          5、 出示松鼠的圖片。它是什么表情?

          6、 出示課件:松鼠一把抓住風箏的線一看……祝你幸福!

          7、指名讀

          7、 同桌間互相讀這兩段,互相說祝福語

          8、 全班配樂齊讀1-6自然段。出示相應的課件

          過渡語:每天清晨,小小的紙船把親切的問候帶給了小熊,每天傍晚,美麗的風箏把深深的祝福帶給了松鼠。是呀,紙船和風箏讓它們倆成了好朋友,正當它們沉浸在這種幸福和快樂中時,這幸福和快樂卻沒了,(出示課件),你們看,它們現在都傷心地哭了。

          五、學習課文7-11自然段。

          1、 教師配樂范讀7-11自然段

          2、 小朋友自由讀,邊讀邊體會有什么感受

          3、 指名讀,并說感受

          4、 課件出示:可是有一天……漂流的紙船了。

          5、 出示飄蕩和漂流。齊讀,并在黑板上找到它們的位置。理解這兩個詞。

          6、 齊讀這一段。

          7、 師:它們之間鬧別扭了,發生了這樣的事情,它們的心情又怎么樣呢?找出段落,并讀出來。男女生分角色讀這兩段

          8、 師:它們吵架了,誰也不理誰了,可是我不明白它們為什么還要每天折一只紙船,每天扎一只風箏呢?點名學生說說。

          9:師:日子一天天過去了,它們都很難過,松鼠再也受不了?它做了什么?你有什么感受?小熊愿意和好嗎?你從哪知道?

          10、想讀的小朋友就站起來讀最后兩個自然段。

          11、教師和學生一起串讀全文。

          12、松鼠每放一只紙船,它在心中都會默默地小熊說一句話,那它會對小熊說什么呢?

          五、 我想說

          你想對小熊和小松鼠說什么?

          師:一開始風箏和紙船讓小熊和小松鼠成了好朋友,后來發生矛盾了,又是紙船和風箏成了傳遞它們友誼的使者,它們可真聰明。

          在生活中,如果你和朋友鬧別扭了,你會怎么做呢?

          經歷了這一切,它們還會鬧別扭嗎?我相信它們不會了,因為它們學會了珍惜朋友之間的友誼。

          用一顆真誠、寬容的心對待朋友,呵護友誼,愿小熊和松鼠永遠是朋友,也愿你們也永遠是好朋友。

          六、 播放《找朋友》的歌曲,讓學生在音樂聲中去向朋友和好,和同學交朋友。   

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