《春天來了》三疑三探教案 (西師版一年級下冊)

          發布時間:2017-10-28 編輯:互聯網 手機版

            教材分析:

          春風輕柔地吹拂,使冰雪漸漸消融;春風親切地呼喚,使小草張開蒙朧的眼,柳樹吐出嫩嫩的綠,桃花露出羞紅的臉;春風友善的笑靨,引來蜜蜂花間舞,喚回燕子啄春泥。春風就是春天的使者,她托起五顏六色的風箏,把串串歡笑送給每一位可愛的孩子。

          我們就讓孩子們在這生機勃勃的春天里,輕松快樂地學習祖國形象的漢字和優美的語言吧。看一看美麗的春景圖,讀一讀和它對應的詞語,想一想春天繽紛的景致,相信孩子們在愉快的朗讀中、馳騁的想象里,能夠輕松掌握本課的生字,憧憬春天的美麗。

          目的要求:

          1.認識本課生字,會寫本課要求寫的字。

          2.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字,注意間架結構,初步感受漢字的形體美。

          3.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、正確、整潔。

          4.積累詞語:讀讀記記本課的8個詞語和課后的6個詞語。

          教學重點:

          是學習生字詞,知道春天的一些景物,了解春天的特點,喜愛春天,喜愛大自然。

          教學難點:

          認寫本課生字朗讀課文背誦課文。

          教法學法:

          “三疑三探”教學教法。

          教具學具:

          詞語卡片,朗讀詞帶或課件。

          教學過程:

          一、設疑自探。(5分鐘)

          教師出示掛圖(燈節、課件),并動情描述;春風吹醒了整個大地,春天悄悄地來了。好美的一幅春景圖!小朋友,請你仔細地看一看,你能提出什么問題嗎?學生設疑,老師梳理問題:春天有什么特征?小燕子為什么飛回來了?學生自由讀課文,思考剛才提出的問題。

          二、解疑合探。(22分鐘)

          1、看圖,誰來說說你都看到了什么?(小草吐綠,柳樹發芽,蜜蜂飛舞,小朋友們放起了風箏……)

          2、你們觀察的真仔細呀!來,孩子們,讓我們一起走進春天吧!                                                         

          3、教師采取多種方式認讀學習生字、生詞,并結合生活實際給生字組詞。(開火車認讀、指名讀、齊讀等。)

          4、春天景色這么美,這些與春天有關的生字不光要會讀,而且還要記住它們的樣子。請仔觀察并開動小腦筋運用學過的哪些方法來記這些字?

          5、做“組字”游戲。讓學生準備好部件,教師請幾名學生上講臺用部件拼字,其余學生在下面拼字,當堂反饋。

          6、指導書寫生字:應重點強調每個字的重點筆順.

          (1)注意讓學生仔細觀察要求書寫的字在田字格中的占位。

          (2)在觀察的基礎的上,指出寫好這些字的應注意的地方。如“風”要注意排列勻稱。“冰”“桃”是左窄右寬的字。“雪”注意上下的比例。

          (3)注意書寫時提醒學生要保持正確的書寫姿勢。

          7、教師出示掛圖,請學生將“春風吹”、“放風箏”、“桃花開”、“小草綠”、“冰雪融化”、“燕子歸來”、“柳樹發芽”、“蜜蜂飛舞”這8個詞語貼在圖上相應的位置,并根據圖意討論理解每個詞的意思。

          8、小朋友,你知道春天在哪里嗎?(課前教師布置孩子們去找春天。)誰能把你找到的春天介紹給大家?

          三、質疑再探。(6分鐘)

          學了這一課,你有那些不明白或者感興趣的問題提出來大家一起解決。

          預設:你還知道春天還有哪些其它的特征?還知道那些描寫春天的詞語,說出來讓大家聽聽記記。

          先小組內進行交流,班內再進行補充,教師點撥。

          四、拓展延伸。(7分鐘)

          1、課間休息隨著《春天在哪里》的旋律唱歌、跳舞

          2、課后第二題有6個描寫春天的詞語,我們來讀一讀,記一記。

          3、完成課后第三題、第一題寫一寫。描描寫寫后,完成“比一比,組詞語”。

          4、繼續完成課后第四題把你想寫的字或詞語寫一寫。

          板書設計:

          春天來了

          春風-風箏     桃花-小草-柳樹

          燕子-蜜蜂          冰 雪

          教后反思:

          教師的教:                                                                                              

                                                                                  

          學生的學:                                                          

                                                                   

          改進措施:                                             

           

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