設(shè)計說明
《語文課程標準》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，遵循低年段兒童的心理特點，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。因此，提高學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計最應(yīng)該關(guān)注的。本課的教學(xué)設(shè)計，意在以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究，由此掌握zh、ch、sh、r的認讀、書寫等內(nèi)容。
課前準備
1.制作教學(xué)多媒體課件。(教師)
2.有關(guān)拼音zh、ch、sh、r的卡片。(師生)
課時安排 2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘) 1.教師與學(xué)生玩猜謎語游戲。
2.教師出示卡片：z、c、s、zi、ci、si，指名讀，并說說讀聲母和整體認讀音節(jié)時應(yīng)注意什么？
3.明確教學(xué)目標。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。) 1.學(xué)生猜一猜，玩游戲。
像個2字--z z z。
仙人掌帶刺--c c c。
半個8字--s s s。
2.學(xué)生認讀卡片：z、c、s、zi、ci、si，想一想發(fā)音時要注意什么？
3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.讀一讀。
z-zi
c-ci
s-si
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知(用時：24分鐘)
1.教學(xué)zh和zhi。
(1)出示zh圖，問：圖上畫的是什么？
(2)教師指導(dǎo)發(fā)音。
(3)指導(dǎo)學(xué)生對比z-zh。
(4)指導(dǎo)識記聲母。
(5)指導(dǎo)對比讀：zh－zhi。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。
(1)教師出示插圖：指導(dǎo)學(xué)生看圖。
(2)教師指導(dǎo)發(fā)ch音借助“吃蘋果”的第一聲教會學(xué)生練習(xí)發(fā)ch的音。
(3)引導(dǎo)思考：ch是由哪兩個字母組成的？
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分ch－chi。
3.同樣的方法教學(xué)sh和整體認讀音節(jié)shi。
4.教師引領(lǐng)學(xué)生做游戲。(比較zh、ch、sh同zhi、chi、shi的發(fā)音)
5.教學(xué)r和ri。
(1)教師出示插圖。引問：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？
(2)教師指導(dǎo)r的發(fā)音。
(3)教師指導(dǎo)識記聲母。
1.學(xué)習(xí)發(fā)音：
(1)觀察圖片。
(2)學(xué)生練習(xí)讀，體會翹舌音的發(fā)音方法。
(3)學(xué)生男女生對讀z-zh。
(4)學(xué)生編順口溜識記。
2.學(xué)習(xí)聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。
(1)仔細看插圖。
思考：圖上畫著誰？它在干什么？(小刺猬在吃蘋果。)
學(xué)生練習(xí)ch的發(fā)音。同桌糾正發(fā)音，開火車讀。
c和h組成ch。學(xué)生編順口溜記住ch的字形。(刺猬加椅子ch ch ch。)
(2)男女生互讀ch-chi。進行四聲練習(xí)。
3.自學(xué)聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。
4.游戲“看誰聽得清”。
(1)老師讀一個字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。
(2)讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。
5.學(xué)習(xí)r和ri。
(1)觀察插圖。了解到的信息：小苗在太陽的照耀下，長出了嫩葉。太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，ri讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r。
(2)領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
(3)學(xué)生自編順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
(4)男女生、小組對比讀r-ri， 2.讀一讀。
zhī zhí zhǐ zhì
shī shí shǐ shì
chī chí chǐ chì
3.讀一讀。
zh-zhi
ch-chi
sh-shi
4.讀一讀。
rī
rí
rǐ
rì
5.說說自己編的記憶zh、ch、sh、r的順口溜。
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三、指導(dǎo)拼讀，拓展鞏固(用時：11分鐘)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀。教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由拼讀。采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ{(diào)動學(xué)生的積極性。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。
3.帶領(lǐng)學(xué)生做“摘星星”的游戲。(出示音節(jié)寫在卡片上，摘下來一顆，領(lǐng)讀。) 1.學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh與a、e、u組成的兩拼音節(jié)。(學(xué)生自己練習(xí)拼讀。)
2.學(xué)習(xí)介母是u的三拼音節(jié)。
學(xué)生自由拼讀。
chuō zhuǎ zhuō shuā shuō ruò
3.學(xué)生做“摘星星”的游戲。 6.拼讀音節(jié)。
zhā zhè zhū
chǎ shě
zhà zhě chà
chè shé
zhuǎ chuò shù
chū shuò
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測
一、復(fù)習(xí)音節(jié)，引入新課(用時：4分鐘) 復(fù)習(xí)檢查。
1.教師請同學(xué)們認讀卡片。
2.教師出示活動卡片，學(xué)生直呼音節(jié)。
3.玩游戲。 1.同學(xué)們認讀卡片。
2.用活動卡片直呼音節(jié)。
3.采蘑菇游戲：
(1)認讀蘑菇上的帶調(diào)音節(jié)zhuō、shé、chē、shú、ruò、rè、rù。
(2)分享勞動果實。把采到的蘑菇與大家分享。 7.拼一拼。
zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo
二、讀詞語，識生字(用時：10分鐘) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
2.教師根據(jù)學(xué)生回答隨機出示生字卡片“擦桌子”“折紙”，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
3.指導(dǎo)識字。
指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識字“桌”“紙”。
4.教師介紹“紙”的由來。 1.學(xué)生認真觀察圖片，說說圖畫上的小動物在做什么？(擦桌子 折紙)
2.齊讀教師出示的生字卡片“擦桌子”“折紙”。
(1)說一說怎樣擦桌子？適時提出表揚。
(2)說一說能折出什么。學(xué)生現(xiàn)場展示。培養(yǎng)動手能力。
3.學(xué)習(xí)生字。
(1)多種方法識字。
加一加的方法：“卓”＋“八”就是“桌”。
“紙”：(出示實物)用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報、包裝等用。
(2)擴詞練習(xí)，給生字找朋友。 8.給下面的字組詞，并說句子。
桌( )( )
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紙( )( )
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三、讀繞口令，注意平翹舌音(用時：16分鐘) 1.教師借助多媒體課件播放《繞口令》，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受繞口令的節(jié)奏。
2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀《繞口令》。
強調(diào)注意平翹舌音。
3.再次朗讀，鼓勵背誦。 1.學(xué)生認真看課件，同時聽播放的繞口令錄音。感受節(jié)奏美。
2.認讀《繞口令》。
(1)學(xué)生讀《繞口令》。(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
(2)學(xué)生比賽讀，讀準平翹舌音。
3.再次朗讀，背誦。 9.讀一讀，賽一賽。
四是四，
十是十。
十四是十四，
四十是四十。
四十不是十四，
十四不是四十。
四、指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘) 1.教師指導(dǎo)學(xué)生說說zh、ch、sh、r4個聲母的組成。
2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊鼈冊跁鴮憰r應(yīng)占什么格。
3.教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4.展示學(xué)生作業(yè)，全班進行評改。
1.學(xué)生說說zh、ch、sh、r 4個聲母的組成。
2.具體談?wù)勊鼈冊跁鴮憰r應(yīng)占什么格。
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4.在實物投影上展示自己的作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進行評改。 10.我會正確書寫zh、ch、sh、r。
[zh ch sh r 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 (人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：
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