2016年國編新人教版一年級(jí)上冊(cè)《烏鴉喝水》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

          發(fā)布時(shí)間:2017-7-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

             設(shè)計(jì)說明 

              薄伽丘曾說過:“人類的智慧就是快樂的源泉。”《烏鴉喝水》這篇課文就是通過一只烏鴉的小故事告訴我們這個(gè)道理。本學(xué)案設(shè)計(jì)以朗讀感悟做重點(diǎn),通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)烏鴉在“找水喝”到“喝到水”這一過程中心情的變化,讀懂故事闡述的基本道理,拓寬知識(shí)視野,豐富語言積累。教學(xué)中,在分析指導(dǎo)及朗讀課文上,采用多種形式的讀,體會(huì)烏鴉心情的變化,通過了解故事情節(jié)來理解感悟課文的深刻內(nèi)涵,學(xué)習(xí)烏鴉善動(dòng)腦想辦法來解決問題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)。同時(shí),充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的思維和想象力,實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。 

          課前準(zhǔn)備 

          1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞,讀通讀熟課文;準(zhǔn)備裝有水的透明瓶子和一些小石子。(學(xué)生) 

          2.制作多媒體課件;查找有關(guān)烏鴉的資料;閱讀《伊索寓言》和一些寫烏鴉故事的文章。(教師) 

          課時(shí)安排 2課時(shí) 

          教學(xué)過程 

          第一課時(shí) 

          一、識(shí)字激趣,導(dǎo)入新課(用時(shí):5分鐘) 

          1.板書“烏鴉”,識(shí)記生字。 

          2.引導(dǎo)學(xué)生說說知道的有關(guān)烏鴉的小故事。 

          3.教師導(dǎo)入新課、板書課文題目,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。 

          學(xué)生活動(dòng)

          1.學(xué)生交流怎樣記住“烏鴉”這兩個(gè)字,說說“鴉”為什么是鳥字旁。 

          2.簡要說說自己知道的有關(guān)烏鴉的故事。 

          3.學(xué)生讀題,讀準(zhǔn)字音。質(zhì)疑:烏鴉為什么要喝水?他喝到水了嗎?他是怎么喝到水的? 

          二、初讀課文,識(shí)記生字(用時(shí):20分鐘) 

          1.教師范讀。 

          2.出示學(xué)習(xí)小助手,引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文: 

          (1)標(biāo)--標(biāo)出自然段的序號(hào)。 

          (2)畫--邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們。 

          (3)讀--讀準(zhǔn)字音,讀通課文。 

          (4)查--同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo)。 

          3.檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況: 

          (1)出示帶有拼音的生字組成的詞語,指導(dǎo)認(rèn)讀。 

          (2)去掉拼音指名認(rèn)讀。 

          (3)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)記生字。 

          4.學(xué)習(xí)出示“攵”,讀準(zhǔn)部首名稱,找到本課中帶有這個(gè)部首的字。你還知道帶有這個(gè)部首的字嗎? 

          5.檢查學(xué)生課文朗讀情況。采用指名讀、小組讀、齊讀等方式,指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確讀通順。 

          6.指導(dǎo)學(xué)生思考:烏鴉為什么喝水?烏鴉都到哪去找水了?文中用了一個(gè)什么詞語來形容?

          學(xué)生活動(dòng)

          1.學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音和停頓。 

          2.學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)小助手”開展自學(xué): 

          自由放聲朗讀課文,標(biāo)出自然段,圈畫生字,反復(fù)認(rèn)讀和識(shí)記生字,練習(xí)把課文讀正確、讀通順,在自學(xué)的基礎(chǔ)上同桌之間開展相互交流。 

          3.師生互動(dòng)、生生互動(dòng),交流自學(xué)情況: 

          (1)在老師的指導(dǎo)下按步驟認(rèn)讀生字,師生相機(jī)正音:處、找、石、只是翹舌音,放、旁是后鼻韻母,不要讀成fàn、pán。 

          (2)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)字形的識(shí)記。 

          4.讀出部首名稱:反文旁。本課的“放”字就是帶有這個(gè)部首的字,我還知道故事的“故”和豐收的“收”也是反文旁。 

          5.學(xué)生多種形式朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。 

          6.讀課文第1句話,理解“到處”一詞的意思。 

          三、閱讀感悟,指導(dǎo)朗讀(用時(shí):9分鐘) 

          1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第1自然段,畫出瓶子的特點(diǎn),思考:烏鴉為什么喝不到水? 

          2.教師引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)烏鴉的心情,組織學(xué)生交流: 

          (1)看到瓶子時(shí)烏鴉心情怎么樣? 

          (2)發(fā)現(xiàn)瓶子的特點(diǎn)后他的心情有什么變化? 

          3.指導(dǎo)朗讀第1自然段。 

          4.組織學(xué)生表演讀課文第1自然段。

          學(xué)生活動(dòng)

          1.朗讀課文第1自然段。 

          (1)觀察烏鴉圖片,找到烏鴉嘴巴特點(diǎn)--又大又直。 

          (2)用手做烏鴉的嘴,感受烏鴉喝不到瓶子里的水。 

          (3)師生總結(jié)烏鴉喝不到水的原因。 

          2.學(xué)生交流回答,相互補(bǔ)充。并體會(huì)烏鴉由看到瓶子的興奮,到喝不到水時(shí)傷心、焦急的心情變化。 

          3.自由練讀-指名讀-齊讀(要重讀“到處”“有水”;讀第2句話時(shí)聲音可以稍高、語速稍快;第3句話聲音要降低,語速稍慢,問話語調(diào)上揚(yáng)) 

          4.在教師指導(dǎo)下進(jìn)行朗讀表演。 

          四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫(用時(shí):6分鐘) 

          1.課件出示本課“只、出”兩個(gè)生字,再次認(rèn)讀,并練習(xí)組詞。 

          2.指導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的位置,交流書寫注意點(diǎn),并指導(dǎo)臨寫。 

          學(xué)生活動(dòng)

          1.認(rèn)讀生字并組詞,比一比誰組得多。 

          2.動(dòng)筆書寫。 

          (1)觀察并交流生字在田字格中位置和書寫注意點(diǎn)。 

          (2)觀察老師范寫,掌握書寫要領(lǐng),在田字格內(nèi)臨寫。 

          (3)同桌、全班相互交流,指出書寫過程的優(yōu)點(diǎn)和不足,并改正。 

          第二課時(shí) 

          一、復(fù)習(xí)回顧,深入學(xué)習(xí)(用時(shí):4分鐘) 

          1.復(fù)習(xí)課文生字新詞。 

          2.說說課文主要講了烏鴉的什么事。 

          3.導(dǎo)入新課。

          學(xué)生活動(dòng)

          1.學(xué)生朗讀生字詞語。 

          2.交流課文內(nèi)容。 

          效果檢測:讀一讀。 

          到處 找水 烏鴉 一只 

          口渴 石子 辦法 許多 

          看見 旁邊 想出 放進(jìn) 

          二、研讀課文,親身感受(用時(shí):25分鐘) 

          1.指導(dǎo)學(xué)生找到課文中的寫烏鴉找到辦法的句子,并讀一讀。 

          2.引導(dǎo)學(xué)生回答:烏鴉是怎么想到辦法的?這些小石子有什么特點(diǎn)? 

          3.組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第2自然段,體會(huì)烏鴉高興的心情。 

          4.引導(dǎo)學(xué)生讀課文第3自然段并回答:烏鴉看到瓶子旁邊的小石子,想出了什么辦法? 

          5.提問:烏鴉是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們扮演烏鴉,來做一做。一邊做一邊注意你是怎樣放小石子的?水又是怎樣升高的?理解“漸漸”一詞。 

          學(xué)生活動(dòng)

          1.學(xué)生閱讀課文,并找到相關(guān)的句子。指名讀一讀。 

          烏鴉看見旁邊有許多小石子,想出辦法來了。 

          2.同桌互相交流。 

          (1)烏鴉看到了瓶子旁邊的小石子,想出了辦法。 

          (2)這些石子的特點(diǎn)是小而且多。 

          3.自由練習(xí)朗讀。 

          4.快速讀課文第3自然段。 

          (1)說一說烏鴉想到的辦法。 

          (2)指名讀這一自然段。 

          5.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的裝有水的瓶子和小石子,做實(shí)驗(yàn),并注意觀察。 

          三、小組合作,拓寬思路(用時(shí):5分鐘) 

          1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論有沒有比烏鴉更好的辦法? 

          2.引導(dǎo)各小組交流。 

          3.指名交流。 

          學(xué)生活動(dòng)

          1.小組內(nèi)先各自發(fā)表自己的見解,再互相交流,確定小組內(nèi)最好的辦法。 

          2.各小組交流新辦法,評(píng)選出最佳辦法。 

          效果檢測:

          我想出了比烏鴉更好的辦法:__________、__________。 

          四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫(用時(shí):6分鐘) 

          1.課件先出示本課生字“石、見、多”這五個(gè)字,再次認(rèn)讀,并練習(xí)組詞。 

          2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形、觀察在田字格中的位置,交流書寫注意點(diǎn),并指導(dǎo)臨寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“多”的第一筆撇要稍短一些,第二筆橫撇稍長,下面的“夕”要和上面的“夕”要垂直對(duì)齊。“見”里面不要寫成“兒”。) 

          3.指導(dǎo)反饋。 

          學(xué)生活動(dòng)

          1.認(rèn)讀生字,給生字組詞,擴(kuò)充詞匯。 

          2.(1)觀察并交流生字在田字格中位置和書寫注意點(diǎn)。 

          (2)觀察老師范寫并在田字格內(nèi)臨寫。 

          (3)同桌、全班相互交流,指出書寫過程的優(yōu)點(diǎn)和不足,并改正。 

          效果檢測:我會(huì)擴(kuò)詞。 

          多(  )(  )(  ) 

          見(  )(  )(  ) 

          石(  )(  )(  ) 

          19.將這堂課學(xué)到的生字在田字格里寫一寫,比一比誰寫得好。 

          烏鴉喝水課外閱讀資料

          ◆與“烏鴉”有關(guān)的俗語

          烏鴉有反哺之義,羔羊有跪乳之恩

          【解釋】烏鴉反哺:小烏鴉長大后銜著食物喂它的母親。羔羊跪乳:小羊羔跪著吃母親的奶。比喻子女不要忘記父母的養(yǎng)育之恩,不能忘恩負(fù)義。

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