《鄉村四月》教學設計(人教版四年級下冊)

          發布時間:2017-1-16 編輯:互聯網 手機版

            胡家中心小學  張曉強

          ★教學目標:

            1、認識生字,正確讀寫“蠶 、桑”等字詞

            2、有感情地朗誦古詩

            3、體會詩的內容,想象詩中所描繪的景物,體會詩人的思想感情。

            4、培養閱讀古詩的興趣和對古詩詞的熱愛之情。

          ★教學重點:

            抓住重點詞句,感悟詩歌的魅力,同時進行扎實的語言文字的訓練。

          ★教學方法:以讀為本,讀議結合、小組合作、適時點撥。

          ★教學過程:

          一、激情導入

            師:同學們,你們喜歡古詩嗎?我們的祖國是詩的國度。在古時候出現了很多偉大的詩人,為我們后人留下了許多優秀詩篇,這節課我們一起去感受古詩的魅力,學習一首新詩。(出示課題)

          1.要求學生齊讀題目。

          2講解詩題。 鄉村是地點(江南一帶)四月是時間(初夏時期)

          3. 出示幻燈片2,簡介詩人。

          師生一起讀,了解詩人。

            師: 現在讓我們隨著詩人一起走在鄉村的小路上,去感受鄉村初夏的氣息吧。

          二、初讀詩,了解詩意。

          (出示幻燈片3.)

           1.請大家大聲讀讀這首詩,注意要把字讀準,把句讀順。(自由讀)

          2、講解生字,  了(liǎo) 蠶  桑   (放課件,學寫生字)

          3、欣賞視頻讀古詩。

          4.師范讀,生個性讀,把詩讀通了(用喜歡的方式讀)。

          三、知詩情 悟詩意。

          師:現在我們同桌討論一下,詩人描寫了哪些景物,又是如何把這些景物聯系在一起的。(同桌討論)

          學生回答 (老師板書:山原、川、子規、雨)

          師:那么詩人是怎樣把景物聯系在一起的?(出示課件。)

          師:什么樣的山原才是綠遍山原?

          (漫山遍野都是綠色。)

          師:我們平時看到的“綠”只有一種嗎?我們平時知道的都有哪些綠色呀?

          (嫩綠、深綠、翠綠、淺綠、草綠)

          師:這么種“綠”呀?

          指名說說我們周圍的景物是什么“綠”呀?

          生:翠綠的樹葉。

          嫩綠的小草。

          深綠的麥苗。

          這么多的綠給整個山原穿上綠色的衣裳。

          師:同學們,你們想想我們以前學過的古詩中有沒有帶“綠”的詩句呢?

          生:指名背誦。

          A   春風又綠江南岸,明月何時照我還。

          B  日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。

          C   千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。

          “白滿川”看注釋解釋。

          指名說。

          詩人還被那些美景吸引呢?

          “子規”就是杜鵑鳥。

          “雨如煙”蒙蒙細雨就像輕煙。

          雨還可以像什么?(花針、牛毛、細絲)

          師:你們再想想我們以前學過的古詩中有沒有帶“雨”的詩句呢?

          生:指名背誦

          A  南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。 

          B  清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。

          C  好雨知時節,當春乃發生。 

          師:誰能把這一句的意思連起來說一說?(指名說)

          下面我們就伴著杜鵑鳥的叫聲欣賞一下美景。(播放課件,欣賞美景)

          師:  引讀--綠遍山原白滿川,子規聲里雨如煙。

          師:這哪是鄉村呀?這真是人間仙境,在那里生活的人們此時會干些什么呢?我們一起去看看一下。(出示課件)生讀。

          這里的人怎樣?給你留下什么的印象。(忙)

          你從哪里讀出農民忙?(板書:閑人少   才……又……)

          讀后兩句詩,問:他們在忙些什么?(采桑養蠶,插秧種田)

            師:采桑養蠶,插秧種田是農民的必修課,這是多么勤勞的村民啊,讀一讀。    

          師:他們僅僅是在采桑養蠶,插秧種田嗎?是那些詞告訴你的:(閑人少),也就是說那里的什么人多(忙人多)

          想象他們在忙些什么。(如忙喂雞、忙放牛、忙犁田、翻土種樹……)、

             從“才了……又……”你感受到了什么(繁忙)寫出村民勤勞的形象,板書:人勤。

          師:那么,我們也來做一做小詩人,也用一用“才了……又……”說一說詩句。

          指名說一說。

           四、 感悟升華

          我們通過剛才的學習,我們被美景所陶醉,更為勤勞的人們而心生敬佩,就讓我們帶著這種感情來讀一讀古詩吧!(播放音樂)

          古詩不光可以讀,還可以唱。聽過嗎?我們一起來聽聽。(放課件)

          五、作業

          以《鄉村四月》為題寫一篇習作。

          下課。

            板書設計:

                       鄉 村 四 月

                        宋 翁卷

                 景 美     山  原 ( 綠)  川( 白 )  

                       子    規 ( 鳴)    雨(如煙) 

                     人  勤      閑人    ( 少 )  才……又

          鄉村四月

          宋  翁卷

          綠遍山原白滿川,

          子規聲里雨如煙。

          鄉村四月閑人少,

          才了蠶桑又插田。

           

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