教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀12個(gè)生字;借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，生字卡片。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。
1.朗讀《樹和喜鵲》，加上適當(dāng)?shù)呐錁罚寣W(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。
2.用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。
3.教師對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生特別關(guān)注，搞清楚困難的原因，是沒集中精力聽故事還是語言表達(dá)能力欠缺。在以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。
4.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。
板書課題，齊讀課題。
二、自讀課文，識(shí)記生字。
1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。
2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。
3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
（1）用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。
（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。
三、自讀自悟--質(zhì)疑問難--小組交流--全班師生交流
1.學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題。
學(xué)生可能提出的問題：
2.在四個(gè)人小組中交流，說出自己對(duì)課文的理解和感受。
3.教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。
4.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。
（1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會(huì)感到孤單？
（2）用也說句話
（3）你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？
（3）“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。
四、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說：你有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流。
五、活動(dòng)《找朋友》
讓學(xué)生表演找朋友的游戲，來感受有朋友的快樂。
六、總結(jié)
有朋友才會(huì)有快樂，有友愛才會(huì)有幸福。才不會(huì)孤單。
六、作業(yè)：擴(kuò)展閱讀
課下搜集“有朋友才會(huì)有快樂，有友愛才會(huì)有幸福”這些內(nèi)容的詩歌，和自己的好朋友一起分享。
七、板書
一棵樹 一只喜鵲 孤單
好多樹 好多喜鵲 快樂
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