《小山村》教學設計
教學目標：
1、學習課文，使學生感受到小山村的美麗，產生對小山村的喜愛之情。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學重點：學習課文，朗讀課文，背誦課文。
教學難點：使學生感受到小山村的美麗，產生對小山村的喜愛之情。
教具：課件、投影
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
同學們，這節課讓我們一起去一個地方，那里特別美，你們想去感
受一下嗎？ 馬上打開語文書90頁，讓我們走進課文當中去感受這個地方
的美吧！
二、初讀課文
1、學生自由讀課文。
（1）借助音節把字音讀準確，不丟字、不加字，不會讀的字多讀幾遍。
（2）自由讀課文，檢查所標自然段的序號是否正確。
（3）指名分段讀，糾正字音。
三、細讀課文，體會感情
1、自由讀第一段：想一想，別人問你住在哪兒，你怎樣回答？
2、自由讀2、3、4、自然段，用“--”畫出小山村里有什么？什么樣子？你最喜歡什么，把自己最喜歡的句子讀給同桌聽。
3、說出你知道小山村里有什么？
出示填空：山坡上有（ ）；山腳下有（ ）；
村前有（ ）；河里有（ ）。
4、出示投影：比較辨析，指導朗讀。
樹上有蘋果，梨。
樹上有紅紅的蘋果，黃黃的梨。
村前有一條小河，在水上面游這小鴨。
村前有一條小河，在綠綠的水面上，游著白白的小鴨。
你喜歡哪句話？讀給大家聽一聽。
說一說，為什么喜歡這句話？
5、啊，多美的圖畫，多美的小山村，你怎樣讀課文呢？
（1）教師范讀課文
（2）指名讀課文。
四、歸納總結：
小山村給你留下了什么印象？請你讀出來。
五、指導書寫“村”。
說一說你是怎樣記得？觀察田字格中的寫法。
指導熟字加偏旁，左右結構，注意左右避讓。
六、作業：朗讀課文，背誦課文。
板書設計：
17小山村
果樹林結滿果實 愛
山村美景 新建民房和學校 家
小河的美麗景色 鄉
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