部編本一年級語文下冊《小猴子下山》教案

          發(fā)布時間:2017-9-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

             一、從小猴子下山一事無成的故事里,教育學生做事必須一心一意。 

          二、認識生字:猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林,會用“又……又……”“蹦蹦跳跳”,并初步學會運用量詞“一只、一塊、一個、一棵”。 

          三、能流利地有感情地讀課文,并能復述。 

            課前準備:放大課文插圖。 

            [課時安排] 

            兩課時。 

            第一課時:講故事、學生字,初讀課文。 

            第二課時:表情朗讀課文,復述。 

            [教學過程] 

                         第一課時 

            一、導語。 

              今天我們要學習的課文,是一個故事,題目叫《小猴子下山》。 

             △教學:猴。提示:猴是野獸,所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。 

              小猴子下山,到了哪些地方,請看看圖,自己拼讀生字。學生自學后,結合學生回答,教學下列圖旁出現(xiàn)的生字。 

              一塊(kuài)玉米地里一棵桃(táo)樹下 

              結著又大又圓(yuán)的西瓜地里樹林子 

             △教學:塊。 

              學生看圖識字,引導引用數(shù)量詞。 

              “一塊糖”,“一塊餅干”。這種東西一般有個平面。“一塊黑板”、“一塊玻璃”. 

             △教學:棵。 

              一棵樹,還有什么也說“一棵”? 

              “一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。 

              指點:細而長的,而且有生命的,能向上長的用“一棵”。 

             △教學:圓(kē)。 

              “圓”,西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準。 

              “圓圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。 

              不僅圓還大,就說“又圓又大”。引導記住“圓”的字形。 

             △教學:林。 

              許多樹長成一片,就是樹林。這“林”叫“雙木林”。 

            三、初讀課文。 

              學了些生字,知道小猴子先到“玉米地”,接著來到“桃樹下”,而后又來到“西瓜地”,最后追到“小樹林邊”。 

              還有生字沒教,你們一邊讀,一邊自己學。 

            四、檢查自學效果。 

              結合引導學生弄清課文主要內(nèi)容。 

              小猴子下山拿過哪些東西? 

              利用前面圖旁的板書: 

             △教學桃(táo)。 

              桃子是結在樹上的,是“木”字旁。指點“兆”的筆劃筆順,可復習“跳”。并指點“瓜”的里面是“L”。 

              最后又去追什么?(小兔子) 

              小猴子下山結果得到了什么?(什么也沒得到。) 

            五、再教生字(出示小黑板) 

             △掰(bāi);用手把東西分開叫“掰”。(動作演示) 

             △扛:用手把東西放在肩上叫“扛”。(動作演示) 

             △捧(pěn):用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動作演示) 

             △扔(rēng):玉米它不要了,西瓜也不要了,東西不要了,把它丟掉叫“扔”。 

              (教學以上生字均以手的動作演示,以幫助理解字義。) 

              扛、捧、扔都是表示手的動作,都是“”,重點指導寫“棒”的右下“豐”。“扔”的右半邊,“乃”筆劃為橫折折折鉤。 

              復習鞏固生字,指導寫字。  

                         第二課時 

            一、復習生字,出示小卡片::工、奉、乃。 

              拼字游戲:給“”找朋友。 

             1.先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合,讓學生念。 

             2.請學生讀出字音,“捧”、“扛”、“扔”。 

            二、閱讀課文。 

             1.要求一字一字讀正確。 

             2.指導讀流利。 

              出示第三節(jié)課文,學會讀出節(jié)奏。 

              小猴子/扛著玉米,走到/一棵桃樹/下。它/看見/滿樹的桃子/又大又紅,非常/高興,就/扔了玉米/去/摘桃子。 

              指導學生看詞兒,讀出句子的節(jié)奏。 

              各自讀全篇;再指名輪讀全篇。 

             3、述課文。 

              1).不看書說,記不清了再看書。(各自練習) 

              2).指名復述。 

            四、指導表情朗讀。  

             1.第一節(jié),語氣像講故事一樣. 

             2.指導讀“又……又……” 

               玉米又大又多 

               桃子又大又紅 

               西瓜又大又圓 

               結合進行說話訓練。 

              a.太陽____。蘋果。 

               (提供主語) 

              b.獨立用“又……又……”說話。 

               又……又……。 

             3.繼續(xù)指導朗讀。(第二節(jié)一第六節(jié)。) 

             △“猴子看見玉米結得又大又多,非常高興,就掰了一個,扛著往前走。”表現(xiàn)出很得意的樣子。(示范)

             △“猴子看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子。”你們有沒有想到它會把玉米扔了?(覺得猴子可笑的口氣)(指導) 

             △它看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。”(讀出覺得猴子更可笑的口氣,語氣加重) 

              誰來試試,指名讀。 

             △“它看見一只兔子蹦蹦跳跳,真可愛,它非常高興,就扔了西瓜去追小兔。”(覺得猴子真不像話,用批評小猴子的口氣讀)。 

             △小猴子只好空著手回家去。 

              (要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。) 

              指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。 

            五、創(chuàng)造性復述。 

              想象小猴子回家后,和媽媽的一段對話。 

              提示:①老猴子會怎么問?②小猴子可能怎么回答?③聽完了小猴子的話,老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會怎么回答。⑤小猴子又下山了,這一次它可能是怎樣吸取教訓的。 

              連貫復述。  

            〔板書設計〕 

              結合字詞教學,指導朗讀等活動,組成下列板書: 

                  玉米又大又多掰扛扔 

                  桃樹又大又紅摘捧扔 

                  西瓜又大又圓摘抱扔 

                  小兔子蹦蹦跳跳追空著手 

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