《古詩兩首》教學設計
（一） 登鸛雀樓
教學目標
1 學會本課生字、新詞。
2 在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。
3 有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學重點、難點
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，。
教學準備
掛圖、畫紙，彩筆、生字卡片
教學過程
（一）導入新課，破題質疑
1筆Π迨榭翁,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。
2奔蚪欏兜丘偃嘎ァ紛髡咄踔渙。
3筆介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。
（二）初讀古詩，整體感知
1苯柚工具書，讀準生字字音。
2弊雜衫識涼攀，結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。
3逼舴⒑凸睦學生用查字典和聯(lián)系上下文結合的方法，解釋字的意義。
4痹諮生理解字義的基礎上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。
5筆ε湟舴抖粒學生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？
（三）精讀詩句，悟意明理
1筆σ導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
2弊雜啥痢
3敝該讀。
4背鍪咎羈仗猓學生填空。
①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。
②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。
③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。
5狽中∽樘致凼句中所描寫的景色。
6備據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置？畫好再涂上顏色。
7展示學生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。
8背鍪攫偃嘎ド剿畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。
9逼舴⒀生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。
（四）總結全文，拓展廷伸
1敝傅佳生有感情地背誦這首詩。
2蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3筆π〗帷
古朗月行
教學要求
1．學會6個生字。認識5個字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
學會本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準備
1．布置學生觀察月亮。
2．本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。
教學過程
一、復習導入新課
1．背誦李白的詩《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）
2．揭示課題。板書： 古朗月行。認讀課題中的生字。注意讀準兩個后鼻韻母的字。
3．介紹作者：這首詩也是李白寫的。
二、觀察圖畫，范讀課文。
1．出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說一說：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？
2．范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。
三、自學課文
要求：
1．借助漢語拼音反復讀課文3遍。
2．用不同的符號畫出詩中要掌握的6個生字和要認識的5個字，讀準字音。
四、讀詩句，學生字
1．檢查古詩朗讀情況。（指3－4名不同層次學生讀）
2．認讀“時”、“識”這兩個讀音相同的生字，區(qū)別字義。
齊讀第一行詩：小時／不識／月，
3．詩人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）
教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石,或用實物舉例）。
認讀“作”。（平舌音。作業(yè)的“作”就是這個字。）
指導讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣啊！把兩行詩句連起來讀。……，呼作／白玉／盤。
4．除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導：又疑瑤臺鏡。認讀“臺” 5．這瑤臺鏡應該放在桌子上、梳妝臺上，詩中說它怎么了？（讀第四行。）指導：飛在／碧云／端。
五、朗讀、背誦課文
同學們雖然都認識月亮，但在觀月時也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達出來嗎？請聽錄音朗讀。
1．反復朗讀課文（先學生自由讀，再指名讀）
2．背誦課文。（背誦時仍要注意節(jié)奏。）
六、識字、寫字指導
以學生識記為主，教師作適當?shù)难a充，重點指導“彳”的寫法。
古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩、古代。
行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不行。
時：日字旁加個“寸”。“時”與太陽有關。如：時間、時候、時光。
識：言字旁加個“只”。組詞：認識、知識、識字。
作：作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關，所以這個字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。
臺：上半部分要寫得比“口”寬些。組詞：講臺、臺球、上臺。
七、抄寫生字（課后練習2）
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