設(shè)計說明
一年級學(xué)生貪玩，想多睡會兒覺，不想上學(xué)，不想上課，想和伙伴們多做些課間活動，這是正常的，本課以兒歌的形式，反映了孩子們的這些心理，表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛、童真童趣，讀起來瑯瑯上口，深受孩子們的喜愛。
學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
課時安排 2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會認(rèn)13個生字，12個新詞，學(xué)寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點 會認(rèn)13個生字，12個新詞，會初步讀懂課文內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測
一、激趣導(dǎo)入。（用時：5分鐘）
1.同學(xué)們，你們喜歡做夢嗎？如果做夢，你們做過什么樣的夢呢？指名答。
2.師總結(jié)：看來，很多同學(xué)喜歡做夢。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌，文中的小朋友也和我們一樣，喜歡做夢。
3.板書課題，齊讀課題。
4.學(xué)習(xí)生字“接”。
1.學(xué)生依照老師的問題，認(rèn)真思考。
2.依次舉手回答老師的問題。
3.生齊讀課題。
4.認(rèn)讀“接”，并組詞。
5.引導(dǎo)學(xué)生看清“接”的字形，看看“接”和什么活動有關(guān)。
6.認(rèn)讀生字“接”，并組詞。
1.我會認(rèn)。
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2.我會組詞。
接：______ ________
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時：20分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，看看這首兒歌有幾小節(jié)。
2.組內(nèi)互讀，圈出生字，并互相正音。
3.多媒體課件出示生字，用多種形式認(rèn)讀生字。
4.比賽讀生字，開火車讀，并組詞，交流生字識記方法。
5.多媒體出示生詞課件：接著接力一再再見做夢做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣
6.用各種形式認(rèn)讀、識記以上生詞。
7.組內(nèi)自由讀第一小節(jié)，讀通順句子。
8.指名讀，并提問：
（1）“誰可以做各種各樣的夢呢？”，理解“各種各樣”的意思。
（2）引導(dǎo)朗讀句子：（課件展示）
①“快回家睡覺！”
②唉，我好想再多玩一會兒啊。
9.引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解本小節(jié)內(nèi)容：
孩子們在貪玩中不知不覺忘記了回家的時間，被大人們催著回家睡覺，回家睡著了，就可以做各種各樣的夢啦！
10.指名讀本小節(jié)，感受回答：你有過這樣的感受嗎？
11.帶著這樣的感受齊讀課文第一小節(jié)。
1.學(xué)生借助拼音讀兒歌，邊讀邊圈。
2.同桌互讀，互相正音。
3.生拿出自制生字卡片認(rèn)讀生字，并交流識記生字的方法。
4.小組合作，認(rèn)讀課件出示的生詞。
5.組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文，互相幫助，理清讀得不通順的句子。
6.生回答問題：我們可以做各種各樣的夢。
7.理解回答“各種各樣”的意思。
8.生用“各種各樣”說話。
9.生回答師的提問，回答不恰當(dāng)?shù)牡胤剑渌麑W(xué)生幫忙。
10.齊讀課文第一小節(jié)。
3.我會認(rèn)生字。
接 覺 再 做 各 種
樣 夢 伙 伴 卻 趣
這
4.連線，讀一讀。
接 再 做 這 各
夢 力 見 自 里
5.我會用“各種各樣”說一句話。
__________________________
__________________________
三、朗讀第一小節(jié)，指導(dǎo)生字書寫。（用時：10分鐘）
1.指名一個小組讀第一小節(jié)。
2.指導(dǎo)書寫生字“過”“各”“種”“樣”。
（1）這幾個生字有哪幾種結(jié)構(gòu)呢？
（2）和“過”同偏旁的字是誰呢？注意觀察課件中“過”的筆順，“過”在田字格中的位置。
（3）書寫“過”，組詞、說話。
（4）在課本P23描紅“過”，師邊巡視邊指導(dǎo)，同桌交流，全班交流評價。
3.同法指導(dǎo)書寫“各”“種”“樣”。
1.第一小組齊讀第一小節(jié)。注意帶“！”句子的朗讀語氣。
2.生觀看課件，思考“過”在田字格中的位置及書寫筆順。
3.生描紅“過”字，同桌互評，全班交流，并組詞。
4.生描紅生字“各”、“種”、“樣”。
6.我會寫筆順：
過：___________________
各：___________________
7.加一加，組成新字，并組詞。禾+中- （ ）
木+羊- （ ）
四、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）
1.小組內(nèi)比賽朗讀第1小節(jié)。
2.抽讀課后第2小題詞語，看誰讀得又快又好！ 認(rèn)讀生詞卡片，讀得好，給自己獎勵一個笑臉。
教學(xué)反思 貪玩是孩子們的天性，而課文又把孩子們的這種天性用詩歌的形式展現(xiàn)出來，所以，在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)時，我盡量讓孩子們多讀，用各種形式的讀，讓他們自己去感受童年生活的樂趣，去識字學(xué)詞，用最短的時間，最滿意的教學(xué)效果，去達到教學(xué)目的！
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)生字、生詞，能把兒歌讀通順，讀流利。
2.在課文內(nèi)容的理解中，繼續(xù)讓學(xué)生感受童年的樂趣。
學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備 制作生字詞卡片、多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（用時：5分鐘） 1.出示本課13個生字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2.回顧第一小節(jié)內(nèi)容，引入新小節(jié)：同學(xué)們，你們的夢醒了嗎？被誰叫醒的？ 1.學(xué)生認(rèn)讀生字卡，開火車讀，指名讀，比賽讀，全班評價。
2.學(xué)生聽寫生詞：過去，各種各樣。
3.生回答老師的提問。
1.我會認(rèn)
接 覺 再 做 各 種 樣夢 伙 伴 卻 趣 這
2.聽寫：
過去 各種各樣
二、學(xué)習(xí)課文2、3、4小節(jié)，進一步理解課文內(nèi)容。（用時：20分鐘） 1.是呀，當(dāng)我們做的美夢被大人打斷時，我們的內(nèi)心是什么樣的感覺呢？
2.指名答。
3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。指名讀，全班評價。
4.引導(dǎo)讀好句子：（課件）（1）該起床上學(xué)啦！
（2）要是不上學(xué)就好了。
（3）不過，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！
5.討論：（課件）
（1）為什么會有不想上學(xué)的心理？
（2）上了學(xué)，見到小伙伴又很開心和不上學(xué)是相互矛盾的嗎？
（3）“開心”的意思是什么？
6.師總結(jié)第2小節(jié)內(nèi)容：是呀，在做好夢的時候，大人叫醒了我們，多不爽啊！可是，到了學(xué)校，和小伙伴們開開心心地又玩到了一起，讓人感到快樂！同學(xué)們，你們的想法和文中的“我”是一樣嗎？齊讀第2小節(jié)。
7.師總結(jié)學(xué)法，用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第3小節(jié)。注意理解詞語：“快樂”“有趣”，讀好以下長句子：不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！（課中）
8.分組朗讀第2、3小節(jié)。
9.師總結(jié)2、3小結(jié)，引導(dǎo)朗讀1、2、3小節(jié)課文。
10.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
（1）指名讀第4小節(jié)，全班談感受。
（2）齊讀全文。 1.回答美夢被打斷的感覺。
2.組內(nèi)互讀第2小節(jié)，組內(nèi)互相正音。
3.練讀以下句子：
（1）該起床上學(xué)啦！
（2）要是不上學(xué)就好了。
（3）不過，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！
4.指名讀以上句子。
5.組內(nèi)討論課件上提出的問題。
6.生回答課件上的問題。
7.生齊讀第2小節(jié)，體會文中的“我”的感受。
8.學(xué)生自學(xué)第3小節(jié)，組內(nèi)交流自學(xué)體會。
9.互讀第3小節(jié)，理解詞語：快樂、有趣。
10.生練習(xí)朗讀長句子。
11.第1、2小組朗讀第2小節(jié)，第3、4小組朗讀第3小節(jié)。
12.全班齊讀1、2、3小節(jié)。
13.學(xué)生讀第4小節(jié)，全班談感受。
14.齊讀全文。 3.我會讀句子。
（1）快回家睡覺！
（2）該起床上學(xué)啦！
（3）能見到小伙伴，多開心哪！
4.我會說話。
（1）能聽到_______________，
多開心啦！
（2）能見到_______________，
多開心哪！
5.選一選，填一填。
A.快樂 B.有趣
(1)和小伙伴們一起玩跳房子，我覺得很_______________。
（2）聽老師講故事，我覺得很_______________。
三、總結(jié)全文，指導(dǎo)生字書寫。（用時：10分鐘）
1.師總結(jié)：同學(xué)們，我們的童年多么快樂，多么無憂無慮呀，我們和文中的小朋友一樣，在這種快樂中長大，在這種快樂中進步，愿你們這些天真可愛的孩子們早日成為祖國的棟梁！
2.指導(dǎo)書寫生字“伙”“伴”“這”。
（1）“伙”“伴”同為“亻”，和“人”有關(guān)。
（2）“這”字可以和“過”進行比較指導(dǎo)。
1.齊讀全文。
2.學(xué)生觀察田字格，觀察課件，描紅生字“伙”“伴”“這”，同桌交流，全班交流。
3.生字比較組詞。 6.我會寫筆順。
伙：_______________________
伴：_______________________
這：_______________________
7.我會寫：
這 伙 伴
四、朗讀全文，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）
1.有感情地朗讀全文。
2.試著將課文背給爸爸媽媽聽。
3.抽讀課后第2題詞語卡片。 朗讀課后第2題詞語卡片。
板書設(shè)計
教學(xué)反思 課文上到這一課時，孩子們對課文的內(nèi)容已基本了解，因而在朗讀課文，交流問題等環(huán)節(jié)中踴躍參與。因為他們感同身受，和文中的“我”同樣有著各種各樣的“夢”，有著相同的經(jīng)歷。所以，在這節(jié)課中，不需要太多的，就能打開孩子們心靈的窗口，走進文本，達到雙基落實、情感升華的效果！感謝可愛的孩子們，希望也能像他們一樣永葆童心！
《一個接一個》課堂教學(xué)片段
第2小節(jié)教學(xué)
師：“該起床上學(xué)啦！”這是誰在叫？
生：大人在叫。
生：爺爺奶奶在叫，或者爸爸媽媽在叫。
師：你們睡得正香時，喜歡大人這樣叫嗎？
生：不喜歡，我想再睡會兒，因為我還沒睡好。
師：（作不情愿狀，翹起嘴，生氣）唉，要是不上學(xué)就好了。你們是這樣的想法嗎？
生：是。
師：現(xiàn)在我是爸爸，你是兒子，我們分角色來讀讀這兩句話。
師：該起床上學(xué)啦！（讀出催促的語氣）
生：唉，要是不上學(xué)就好了。（嘆氣，不情愿）
師：學(xué)校里有好多好多小伙伴，見到他們，你們開心嗎？
生：開心！
師：請你讀讀這個句子，應(yīng)該怎樣讀。（課件出示：不過，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！）
[部編一下語文《一個接一個》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(部編本一年級下冊)]相關(guān)文章：