教學課題 語文園地四 課時安排 3
教學目標
1.口語交際：“教你一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。
2.習作練習：懈自己學會的一樣本領，把由不到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
3.自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。
4.日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感語，詞語的意思和用法，進行詞語積累。
5.拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
教學重點 指導學生積累詞語，激發(fā)學生學習語文的興趣。
教學難點 指導學生把自己學會某一種本領的過程說清楚。
教法學法 教法：引導法 學法：交流、合作。
教具準備 課件 學具準備
教學策略設計
教學內(nèi)容 教師引導 學生學習 二次備課
課堂環(huán)節(jié)一：激趣導入(3分鐘）
課堂環(huán)節(jié)二：示范交際（10分鐘）
課堂環(huán)節(jié)三：自由交流（15分鐘）
課堂環(huán)節(jié)四：全班交流（10分鐘）
課堂環(huán)節(jié)五：小結(jié)延伸（2分鐘）
第一課時 口語交際
一、激趣導入
上節(jié)課，同學們學習《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？
二、示范交際
抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。
引導學生對示范交際進行評議。
三、自由交流
首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難學生自由組合，互教互學，自由交流。
四、全班交流
在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。
五、小結(jié)延伸
剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家好好練習，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。
讀清要求（自己讀、同桌讀）
自己想清要介紹的內(nèi)容。分小組交流。評一評。小組推薦代表交流。師生共同評議。
第二課時
教學目標
1.口語交際：“教你一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。
2.習作練習：懈自己學會的一樣本領，把由不到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
3.自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。
4日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感語，詞語的意思和用法，進行詞語積累。
5.拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
教學重點 指導學生積累詞語，激發(fā)學生學習語文的興趣。
教學難點 指導學生把自己學會某一種本領的過程說清楚。
教法學法 教法：引導法 學法：交流、合作。
教具準備 課件 學具準備
課堂環(huán)節(jié)一：我的發(fā)現(xiàn)(10分鐘）
課堂環(huán)節(jié)二：日積月累（10分鐘）
課堂環(huán)節(jié)三：讀讀背背（8分鐘）
課堂環(huán)節(jié)四：興趣語文
看圖說成語（10分鐘）
課堂環(huán)節(jié)五: 小結(jié)（2分鐘）
第二課時 自主探索 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
4．師生小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。
5．齊讀詞語，積累詞語。
6．拓展練習：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？
二、日積月累
我會填：
光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）
清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）
彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）
和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）
鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）
時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）
三、讀讀背背
1．借助拼音讀詞語，要求讀準確。
2．用自己熟悉的詞語練習說話。
3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。
4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？
5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。
四、看圖說成語
1.仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。
2.再收集一些畫迷來互問互猜。
3.考考你 ：（說出成語）
1.）心心心 意意
2.）牛牛牛牛牛牛牛牛牛 毛
3.）天 腳腳腳腳 朝 四
五、小結(jié)。
學生自由讀詞語。
同桌進行交流。
全班交流
學生找一找具有這種規(guī)律的詞語。
小組合作填寫，全班交流。
自由讀詞語。小組內(nèi)交流。自由背誦
練習設計 抄寫語文園地四里的日積月累、讀讀背背內(nèi)容。
教學課題 語文園地四 習作 課時安排 第三課時
教學目標
習作要求：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感
教學重點 把不會到會的過程寫具體
教學難點 把自己的體會、感受較好地表達出來。
教法學法 教法：引導法 學法：交流、合作。
教具準備 課件 學具準備
習作： 寫自己學會的一樣本領
可以寫日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹……也可以寫在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……等等。
習作指導 寫自己學會的一樣本領
1．談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……
2．學生自由交流：你都會哪些本領？
3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。
4．學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。
4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。
5．學生相互交流，相互評議。
6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。
7．再次修改，大聲讀讀。
8．謄寫作文，字跡工整。
自己說說會哪些本領?在小組里交流。全班交流。獨立構思 放聲朗讀自己的習作 小組里相互交流
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