2017春新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《要下雨了》教案

發(fā)布時(shí)間：2017-10-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生知道燕子低飛、魚(yú)游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。

　　3、能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)背誦課文，默寫(xiě)課文第一、二自然段。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確理解句子意思和課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：了解和掌握下雨前的各種自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、動(dòng)物頭飾

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲闖關(guān)，激趣導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：今天，老師要帶同學(xué)們到一個(gè)神秘的動(dòng)物王國(guó)，要想順利到達(dá)，得先闖過(guò)兩關(guān)：

　　第一關(guān)：讀下面的字并組詞：

　　直（）潮（）沾（）挎（）

　　第二關(guān)：“開(kāi)火車(chē)”用你喜歡的方式復(fù)習(xí)下面的詞語(yǔ)（讀一讀，說(shuō)一說(shuō)或演一演）：

　　螞蟻翅膀消息潮濕山坡悶

　　割草搬家捉蟲(chóng) 彎著腰透透氣挎著籃子

　　【設(shè)計(jì)意圖：用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞的熱情，并尊重個(gè)體差異，因材施教】

　　師：闖關(guān)成功，火車(chē)已經(jīng)到達(dá)動(dòng)物王國(guó)，那就讓我們一起去看看吧！（播放動(dòng)畫(huà)片《要下雨了》）

　　在動(dòng)物王國(guó)里，我們都看到了誰(shuí)？（生答，師板書(shū)：小白兔，燕子，小魚(yú)，螞蟻）他們可真熱鬧，要下雨了，他們都慌慌張張的忙碌起來(lái)，他們都在忙什么呢？讓我們一起來(lái)走進(jìn)課文。（板書(shū)課題：11要下雨了）

　　【設(shè)計(jì)意圖：媒體播放動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生興趣，渲染烘托氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中感知課文，獲得對(duì)故事內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考問(wèn)題：要下雨了，燕子、小魚(yú)和螞蟻分別有什么變化？小白兔是怎么知道要下雨的？從文中劃出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對(duì)課文有個(gè)整體的了解和把握。】

　　三、觀察圖畫(huà)，解讀文本

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　觀察圖：誰(shuí)在哪兒做什么？（小白兔彎著腰在山坡上割草。）

　　天氣怎樣？（天氣很悶。）

　　小白兔怎么樣？（強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)“彎”和“直”。）

　　齊讀第一自然段，找生演示小白兔…

　　（過(guò)渡：這時(shí)候，小白兔遇到了誰(shuí)？）

　　2、精講第二自然段

　　小燕子從他頭上飛過(guò)。（齊讀，“他”是指誰(shuí)？）

　　看到小燕子飛得這么低，小白兔感到很疑惑，他說(shuō)了什么？從文中找出小白兔的問(wèn)話，讀出“大聲喊”的語(yǔ)氣。

　　燕子為什么飛得這么低？看看燕子是怎么回答的？從文中找出語(yǔ)句讀一讀。

　　分角色朗讀小白兔和燕子的對(duì)話。

3、自學(xué)第三自然段

　　（過(guò)渡：燕子說(shuō)，要下雨了，小白兔相信了嗎？它有些懷疑：

　　“是要下雨了嗎？”讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）

　　利用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生分組合作，自學(xué)第三自然段。思考：小白兔又遇到了誰(shuí)？小魚(yú)有什么變化？為什么？從文中找出小白兔和小魚(yú)的對(duì)話，同桌之間分角色讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究，體現(xiàn)教師“由扶到放”的過(guò)程。】

　　4、第四自然段

　　（過(guò)渡：聽(tīng)到小魚(yú)也說(shuō)要下雨了，小白兔有些相信了，于是

　　“小白兔連忙挎著籃子往家跑。”導(dǎo)入第四自然段。）

　　在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。（仿照“誰(shuí)把什么告訴誰(shuí)”的句式練習(xí)說(shuō)話。）猜一猜，他會(huì)怎么對(duì)螞蟻說(shuō)呢？螞蟻又是怎么說(shuō)的？從文中找出來(lái)讀一讀。分角色表演對(duì)話。

　　【設(shè)計(jì)意圖：文中小白兔的話沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，本環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮聾生的想象力，培養(yǎng)語(yǔ)言能力】

　　5、第五、六自然段

　　（過(guò)渡：燕子、小魚(yú)和螞蟻都說(shuō)要下雨了，這下小白兔確信是真的要下雨了。）

　　小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅耍　?/p>

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀并演示。

　　結(jié)果呢，下雨了嗎？

　　“忽然，一陣?yán)茁暎瑖W，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)“真的”。

　　四、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。

　　讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過(guò)齊讀、個(gè)別讀、分組比賽讀，分角色朗讀等方式。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解和感悟，并從中體會(huì)小白兔的心理變化過(guò)程：由不相信（是要下雨了嗎？）到半信半疑（小白兔連忙挎著籃子往家跑）再到完全相信（小白兔加快步子往家跑）。【設(shè)計(jì)理念：教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。】

　　五、角色扮演，深化體驗(yàn)

　　讓學(xué)生帶著頭飾分角色表演故事內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，再現(xiàn)故事情景，充分發(fā)揮聾生愛(ài)表演的天賦，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。】

　　六、課堂小結(jié)，拓展知識(shí)

　　1、我知道，我會(huì)說(shuō)

　　要下雨了，天氣很（悶）。

　　要下雨了，空氣很（潮濕），燕子飛得很（低）。

　　要下雨了，水里很（悶），小魚(yú)游到（水面上）來(lái)透氣。

　　要下雨了，螞蟻往（高）處搬家。

　　要下雨了，蜻蜓……

　　要下雨了，蟬……

　　要下雨了，蜘蛛……