《花的勇氣》教學設計 (人教版四年級下冊)

          發布時間:2017-9-28 編輯:互聯網 手機版

            教學目標:

          1.認識4個生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.理解含義深刻的詞句的意思,領會作者語言的精妙。

          4.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

          教學重、難點:

          1.引導學生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優美。

          2.理清作者感情變化的線索,理清變化的原因。

          教學時間:1課時

          教學過程:

          一、談話導入,激發興趣

            當你看到花兒在陽光下綻開笑臉,在溫室里展露嬌媚時,也許你并不會太在意,然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花的時候,你可以熟視無睹嗎,你又會有什么樣的感受呢?讓我們跟作者一起去風雨中賞花吧!(板書課題,齊讀。)

          二、初讀課文,整體感知

          1.以自己喜歡的方式讀課文,把字讀準,把句子讀通順。

          2.認識本課生字:呂、濫、厘、刷。

          3.師生輪讀,互相評價。

          4.交流:作者在維也納經歷了一件什么事?

          三、點上探究,體驗情感

          1.維也納的春天猶如一位善變的魔術師,作者的情感也隨之跌宕起伏。細讀課文,體會作者情感的變化,聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。要求:文中直接表達的請畫出來;沒有明確表達的,請用心體會。

          2.比一比誰先走過作者的情感線路。(橢圓代表情感變化,問號代表其變化原因。)

          四、品味語言,情感共鳴

          1.默讀課文,把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍,體會體會作者內心的感受。

          2.找出自己認為寫得好的詞語細細品味,感受作者用詞的精妙。

          3.有感情地朗讀全文,讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。

          五、回歸全組,升華思想

            請同學們結合本文及前面三篇課文,和小組同學談談自己對人生、對生命的再認識。

          六、拓展閱讀,同步練習

          1.向學生推薦閱讀《維也納春天的三個畫面》全文。

          2.鼓勵學生閱讀練習《泥土里,成長著大片大片彩色的故事》。

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