祖父的園子 教學設計(人教版五年級下冊)

          發布時間:2017-12-23 編輯:互聯網 手機版

            教學目標

          1認識課文中8個生字,讀讀記記“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃樹、李子樹、大榆樹”等詞語。

          2理解課文內容,體會作者的心情,感受作者的表達方法。

          3讓學生自主地朗讀課文,進入到情境之中,感受作者童年生活的自由和快樂,體會作者對童年生活的留戀,領悟這種感情是怎樣表達出來的,并積累語言。

          引導學生自主讀書,把握課文內容,體會人物的思想感情,領悟表達方法。

          體會“我”在園子里自由自在,快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活,用心感受生活,真實地表達自己的感情。

          教師:準備生字卡片。

          學生:預習課文,搜集相關資料。

          一課時。

          一、新課導入

          同學們,上節課我們一起走進了臺灣作家林海音的童年,感受到了她在北京城南的那段美好時光。今天,我們跟著另一位著名女作家蕭紅,走進《祖父的園子》,一同感受她的童年生活吧。

          二、資料交流

          1學生出示自己課前準備的資料,在小組內進行交流。

          2在交流資料的基礎上加深對作者及其作品的印象。

          3教師指導、點撥。(出示“蕭紅”的圖文資料簡介。)

          蕭紅 現代著名作家,原名張乃瑩,黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發表了成名作《生死場》,開始用筆名蕭紅,1940年發表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。

          三、初讀課文,整體感知

          1在預習課文的基礎上,學生自讀課文,讀準字音,讀通課文。

          2學生討論、交流初讀情況,教師引導、點撥。

          (1)關于生字。

          教師出示生字卡片,學生認讀,注意讀準字音。

          (2)內容提示。

          課文用孩子氣十足的腔調,春天的泥土般清新的語言,詩意浪漫的景物描述,展示了作者在祖父園中自由自在的童年生活,表達了作者對童年生活的留戀和對自由快樂生活的追求。

          四、研讀課文

          1課文中有幾個自然段是直接描寫園子的,快點兒找找看是哪幾個自然段?

          2自由讀這些自然段,思考:在作者童年的眼里,這個園子是個怎樣的園子?你可以用什么詞語來形容呢?請你寫一兩個認為恰當的詞語,有的詞語可能就藏在這幾段話的字里行間。從哪些段落體會到的?讀相關語句,說感受。

          預設:

          (1)我家有一個大花園,這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚌,樣樣都有。停在上面一動不動了。

          ①在我的眼中這是一個什么樣的園子?找出有關的語句讀一讀。

          ②園子里有些什么顏色?

          ③她會怎樣向別人介紹這個園子?帶著怎樣的語氣,怎樣的心情?

          (2)太陽在園子里是特別大的,天空是特別高的。太陽光芒四射好像對面的土墻都會回答。

          去掉“是”讀讀看,比較比較。“是”起到了什么作用?

          (3)花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了……又飛到誰家去?太陽也不知道。

          ①在我的眼中,這還是一個什么樣的園子?

          ②你從哪兒感受到這份自由?(愿意……就……愿意 就 )

          ③心中有自由快樂,看什么都是自由快樂的,讓我們再來看看園子的景象吧!

          3教師引讀。(出示課件)

          誰再來讀一讀這段話,比一比誰讀的更精彩。

          4學習“我和祖父在園中”的段落。

          教師:請同學們自由讀4-15自然段,你覺得哪個鏡頭給你印象最深?(學生自由作答)

          (1)在園子里,“我”是那么自由,那么快樂,這園子簡直就是“我”的樂園。

          (2)介紹蕭紅的童年其實很孤單寂寞……(出示文字介紹)

          (3)當我做這些事的時候,祖父是怎樣的態度呢?請同學們再次默讀4-15自然段,劃出有關的句子。

          (4)因此蕭紅一直懷念這個園子,那么,這個園子在蕭紅的心中還是一個普普通通的園子嗎?(愛、溫曖)(出示)

          5升華。

          (1)文章的題目為什么叫《祖父的園子》?

          (2)在《呼蘭河傳》的結尾有這樣一句話:“呼蘭河這小城里邊,以前住著我的祖父,現在埋著我的祖父。”

          《祖父的園子》這篇課文節選自現代著名作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》第三章第一篇。主要寫了“我”幼時和祖父在園子里自由生活的情景,具體而又生動地表現了“我”的好奇、貪玩和幼稚。字字句句童心四溢,貼近小孩子的生活,容易引起學生的共鳴。

          對于這樣的課文教學,我的定位是通過課文的學習,為學生打開一扇窗戶,以此走近中國現代著名女作家蕭紅,感受她和祖父的一段親情,閱讀她的作品《呼蘭河傳》,了解先輩的一段生活歷史,初步感受蕭紅語言文字的魅力。

          1找準切入點,引領學生深入文本。

          在上課前先向學生介紹作者蕭紅以及她的作品《呼蘭河傳》,以激起學生的學習興趣和閱讀的欲望,讓學生產生閱讀探究的濃厚興趣。

          2以文本為基點,適當運用閱讀鏈接,引領學生從課內走向課外。 

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