萬(wàn)州區(qū)雙流小學(xué) 向光純
小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是靠形象思維和形象記憶。色彩、線條能塑造簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、易懂的形象，把繪畫(huà)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣，很受兒童歡迎。
一、繪畫(huà)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課堂上老師干癟、枯燥的講解，空洞的描述。學(xué)生只會(huì)像木偶似的無(wú)動(dòng)于衷甚至厭煩。興趣是最好的老師。激發(fā)了學(xué)生的興趣，就是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性及創(chuàng)造性。激發(fā)興趣有很多方式，繪畫(huà)的合理運(yùn)用則是最實(shí)際、最有效的手段。
1、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入新課。
如教學(xué)《一株紫丁香》一課，在導(dǎo)入課題時(shí)，我先在黑板中畫(huà)出（紫丁香），同學(xué)們都被吸引住了。我問(wèn)：這是什么花呢？對(duì)有預(yù)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生則容易回答，不懂的同學(xué)也無(wú)關(guān)系，相反更容易集中注意力。老師板題后再質(zhì)疑：現(xiàn)在，很多家庭的陽(yáng)臺(tái)都栽很多花，那這株花是誰(shuí)栽在哪兒的？這樣，激發(fā)了學(xué)生興趣，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中。
2、剪貼畫(huà)認(rèn)定目標(biāo)。
在目標(biāo)教學(xué)中，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助認(rèn)定目標(biāo)，既充分發(fā)揮了目標(biāo)的導(dǎo)向作用，又能引起學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。如認(rèn)定《要下雨了》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，可結(jié)合本課內(nèi)容，在黑板貼烏云畫(huà)。再寫(xiě)上目標(biāo)的內(nèi)容，則很生動(dòng)。再如《撥蘿卜》分步認(rèn)定目標(biāo)時(shí)，再貼板蘿卜葉圖，再寫(xiě)上目標(biāo)內(nèi)容，也較生動(dòng)。
3、彩色畫(huà)幫助理解。
一堂課中，學(xué)生的注意力始終不能保持持久的，尤其是面對(duì)字詞的理解、重復(fù)的教學(xué)活動(dòng)。因此，《教育學(xué)》強(qiáng)調(diào)在40分鐘內(nèi)根據(jù)具體情況于課前、課中、課后要交替地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。如教《富饒的西沙群島》一課中理解“五光十色，異常美麗”這兩個(gè)詞時(shí)，單純用語(yǔ)言描述始終不夠形象易懂。我便這樣引導(dǎo)：海水的顏色怎樣？學(xué)生邊講老師邊用不同顏色的彩色筆在紙上畫(huà)顯示海水各種顏色如何一塊塊一條條地交錯(cuò)著，然后小結(jié)--這樣形成的效果就是“五光十色，異常美麗�！睉{著直觀，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋?zhuān)儆懻摵Ｋ疄槭裁磿?huì)有這么多種顏色？學(xué)生好奇心起，就認(rèn)真的看書(shū)找原因，并且自己用彩筆在紙上畫(huà)出五顏六色的海水。
二、繪畫(huà)幫助學(xué)生掌握課文。
如《雪地里的小畫(huà)家》這課，為了讓學(xué)生從整體中快速理解課文內(nèi)容，在初讀了課文后提問(wèn)：1）課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物？（學(xué)生邊回答老師邊板各動(dòng)物的圖像）2）學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文（A、它們的腳掌各是什么形狀？你能把黑板上的腳掌跟動(dòng)物連起來(lái)嗎？
這樣，直接把課文的主要內(nèi)容都顯示出來(lái)了，從整體到部分，又回到整體�？纯催@板畫(huà)，學(xué)生就好像看真正的馬、狗、雞在雪地的腳印。課文就直接呈現(xiàn)在有趣的畫(huà)里了。
三、閱讀教學(xué)中用頭飾，加強(qiáng)教育的形象性，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)
兒童對(duì)視覺(jué)藝術(shù)形象很敏感，在閱讀中教師把課文中的形象用頭飾表現(xiàn)出來(lái)，能起到入情入景的效果，比如《酸的和甜的》一文，是一個(gè)動(dòng)物故事。教育學(xué)生做事要?jiǎng)幽X筋，不要被別人的話蒙蔽。角色朗讀、學(xué)生戴上狐貍、兔子、小松鼠、猴子的頭飾，讀得更有趣、更貼切，使得課堂教學(xué)更加豐富多彩，。很容易的突出了重點(diǎn)，攻破了難點(diǎn)。
四、運(yùn)用彩色筆能豐富想象力，幫助學(xué)生深刻地理解課文內(nèi)容
學(xué)生想象力豐富，能有“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的感覺(jué)，有助于理解鞏固課文。在達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)中，我常常讓學(xué)生有畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)，這不僅改變了訓(xùn)練形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能豐富了學(xué)生的想象力。如教完《秋天的圖畫(huà)》時(shí)，為檢測(cè)他們對(duì)課文進(jìn)一步的理解，我便要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容在練習(xí)本上畫(huà)出農(nóng)村秋天美麗的景色。學(xué)生充分發(fā)揮想象力，隨畫(huà)出文中所說(shuō)的山野、梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱，還畫(huà)出了農(nóng)民收割，大雁南飛等富有童趣的圖畫(huà)。這樣，由文字變成 圖畫(huà)，從抽象變成 具體，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容非常理解，從而留下深刻地印像，為寫(xiě)話做好基礎(chǔ)。再如《坐井觀天》這課，課后要求學(xué)生想像青蛙跳出井后的情形。我布置學(xué)生分組合作，讓學(xué)生畫(huà)圖，配上文字，再通過(guò)大家評(píng)議，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
長(zhǎng)期以來(lái)的實(shí)踐我體會(huì)到繪畫(huà)在語(yǔ)文目標(biāo)教學(xué)中實(shí)在起著激趣、解難、畫(huà)龍點(diǎn)睛等重要作用。教師要在課堂上畫(huà)出精彩的簡(jiǎn)筆畫(huà)，制作出精美的頭飾，畫(huà)出鮮艷的圖片，要靠課前的充分準(zhǔn)備和平時(shí)的練習(xí)，同時(shí)也是在多角度的感知教材。
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