美麗的小興安嶺(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

23、美麗的小興安嶺

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

認(rèn)知目標(biāo)：讀懂課文，完成本單元訓(xùn)練要求，學(xué)習(xí)讀中體會(huì)語(yǔ)感的方法；了解課文敘述的順序，學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；能聯(lián)系上下文，弄懂詞語(yǔ)的意思，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、感悟能力、創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

這篇課文抓住了小興安嶺的特點(diǎn)，以準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，展示了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛的思想感情。課文先總的介紹小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”。然后按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進(jìn)行具體介紹。最后總結(jié)全文；小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，也是一座寶庫(kù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確；學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

三、教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、揭題：我們認(rèn)識(shí)了生字，讀通課文，讓我們走進(jìn)大森林，去領(lǐng)略那里的自然風(fēng)光。

1．自由大聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你看到些什么？用自己的話與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)課文描寫了小興安嶺的什么特點(diǎn)?課文從哪些方面把特點(diǎn)寫具體的?交流。(結(jié)合學(xué)生回答板書)

師小結(jié)：同學(xué)們不但讀出了小興安嶺的美，還讀懂了課文的寫作順序，

2．讓學(xué)生小組自由選擇一個(gè)最感興趣的季節(jié)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，在資料庫(kù)中學(xué)習(xí)描寫春、夏、秋、冬景色部分。

季節(jié) 描寫的景物體現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子

春

夏

秋

冬

(2)試用別的詞語(yǔ)替換帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)原來(lái)的詞語(yǔ)好在哪里。

a．如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下--分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語(yǔ)，)

師生合作有感情地朗讀本段。

b．“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！�

(通過(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)

c. 秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。”

(通過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了--種活潑、快樂(lè)的情緒。)

d．冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”

(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

(3)這個(gè)季節(jié)的小興安嶺給你留下什么印象?

(4)遇到什么問(wèn)題，小組討論解決。

（5）選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀)

2．匯報(bào)交流：

3�？偨Y(jié)：小興安嶺給你留下什么印象?