17深山風(fēng)雪路
教學(xué)要求：
學(xué)會本課5個(gè)生字8個(gè)新詞。
能正確搭配詞語。
學(xué)習(xí)通過人物言行和心理來體會人物品質(zhì)的方法。
學(xué)習(xí)本課中人物對話的幾種形式，寫一段對話片段。
了解郵遞員老呂在長城旁的荒涼險(xiǎn)峻的山間郵路上默默工作的事跡，對老呂任勞任怨，不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)的精神產(chǎn)生敬佩之情。]
教學(xué)重點(diǎn)：感悟人物的言行和心理，體會人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握描寫人物對話的4種形式。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。了解課文大意。
一 學(xué)習(xí)生字
凜 冽 峪 咦 岔道 呼嘯 摩
辨析
巴山 捎信 隱沒
疤瘌 樹梢 穩(wěn)重
稍微
讀準(zhǔn)字音 隱沒 郵政所 狂舞飛旋
理解詞義：
凜冽：刺骨的寒冷。
險(xiǎn)峻：山勢高而險(xiǎn)。
深山老峪：峪，山谷。
傲然屹立：堅(jiān)強(qiáng)不屈，高聳而穩(wěn)固地立著。
迷茫：廣闊而看不清楚的樣子。
肅然起敬：十分恭敬、欽佩的樣子。
二 通讀全文，了解大意
三 再讀課文，理請課文結(jié)構(gòu)
四、質(zhì)疑
作業(yè)：抄寫生字詞 熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：通過感悟人物的言行和心理，體會老呂的思想品質(zhì)。
一 復(fù)習(xí)閱讀寫人文章的方法
通過人物言行和心理來體會人物品質(zhì)。
二 自讀感悟
1 默讀：老呂給你留下怎樣的印象？從哪看出來的？
2 用“------”畫出有關(guān)內(nèi)容，批、注
3 小組交流
要求：（1）談出個(gè)人見解，認(rèn)真聽取別人發(fā)言，互相補(bǔ)充。
（2）歸納整理組內(nèi)見解。
4 各組選擇喜歡的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
三 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
1 抓住老呂的言行分析。
談傷疤 不計(jì)較個(gè)人得失
談工作 認(rèn)真負(fù)責(zé) 無私奉獻(xiàn)
（指導(dǎo)朗讀， 把握課文基調(diào)：平和自然）
2 抓環(huán)境描寫 為老呂老呂優(yōu)秀品質(zhì)做鋪墊。
3 用~~~畫出“我”的心理活動(dòng)，體會我的感情變化。
驚異----肅然起敬-----由衷佩服-----關(guān)切-----贊嘆不已
（“我”被老呂不計(jì)較個(gè)人得失，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)）
4 文中三次出現(xiàn)“清晰的腳印”，含義是什么？
第一次出現(xiàn)“清晰的腳印”為老呂的出現(xiàn)埋下伏筆
第二次出現(xiàn)“清晰的腳印”是說明老呂輝煌的過去-----不惜流血犧牲。
第三次出現(xiàn)“清晰的腳印”突出老呂忘我的工作態(tài)度，無私奉獻(xiàn)的精神。
四 教師小結(jié)本文寫作特點(diǎn)
五 指導(dǎo)朗讀：可分角色朗讀
把握課文基調(diào)：平和自然
六 學(xué)習(xí)課文人物對話形式，寫一個(gè)片段
1 歸納 人物對話4種形式
提示語在前
提示語在中間
提示語在后
沒有提示語
2 選材 設(shè)計(jì)對話形式
要求：表現(xiàn)人物品質(zhì)最好，若不能表現(xiàn)人物品質(zhì)，只表現(xiàn)一個(gè)完整的意思，也可以。
作業(yè)
必做：完成對話片段
選做：摘抄你喜歡的語句或?qū)懸黄x后感
板書：
17深山風(fēng)雪路
不計(jì)個(gè)人得失
老呂 對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)
課后小結(jié)：
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