《最好馬上找到他》
教學(xué)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)查字典的方法且運(yùn)用此方法學(xué)會(huì)讀寫生字12個(gè) （2）學(xué)會(huì)詞語(yǔ)12個(gè) （3）理解“拾金不昧”的意思，體會(huì)“拾金不昧”的品格（4）有感情的朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“拾金不昧”的意思，體會(huì)“拾金不昧”的品格，有感情的朗讀課文
課前談話導(dǎo)入：
a學(xué)習(xí)一成語(yǔ)“引吭高歌”
b讓范世偉老師為我們“引吭高歌”一曲《一分錢》好不？小朋友認(rèn)真聽聽完后做兩件事情：1.用掌聲表示感謝 2.討論你喜歡歌曲中的小朋友嗎？為什么？（理解“拾金不昧”）
理解課題，學(xué)習(xí)新知：
揭題：今天我們也要在書本中結(jié)識(shí)這樣一位拾金不昧的好孩子
讀題，從題目中你已經(jīng)知道什么，想知道什么，（這句話誰(shuí)說(shuō)的，什么情況下說(shuō)的，）該讀出怎樣的語(yǔ)氣？
A 師范讀課文 生聽且劃出喜歡的詞，不理解的詞打上小問(wèn)號(hào)
生自由讀課文
學(xué)生匯報(bào)反饋
1．最難寫，難記的字
2．喜歡的詞，句
3．不理解的詞句
師生共同探討
字： fa （ ）
發(fā)
fa （ ）
詞：
民警 人民警察，有困難就找民警，他會(huì)幫你排憂解難 。 錢夾 （實(shí)物出示）
可能 （也許）表示不能肯定的一種猜測(cè)
出差 因?yàn)楣ぷ餍枰酵獾剞k事
發(fā)現(xiàn) （發(fā)覺(jué)）看到或找到以前沒(méi)有看到的事物或規(guī)律（用句子來(lái)說(shuō)明）
著急 （焦急）急噪不安（用句子來(lái)說(shuō)明）
b 找學(xué)習(xí)的小伙伴完成查字典的任務(wù)。要求：合理分工共同完成
（表現(xiàn)好的小組將會(huì)得到五角星） 比速度比紀(jì)律（討論時(shí)聲音要輕）
比質(zhì)量（寫字端正，正確完成）
c摘“蘋果”（要讓蘋果掉到你們組的籮筐里，你必須會(huì)讀，會(huì)寫，并且能完成老師的提問(wèn)）
d齊讀生字、詞語(yǔ)
休息（趴在桌上，聽輕音樂(lè)）邊休息邊“吃”自己組得到的“蘋果”
小朋友們現(xiàn)在舒服嗎？那么我們繼續(xù)努力爭(zhēng)取更多的收獲吧！
e初步感知課文內(nèi)容：
學(xué)生自由讀課文 思考：文中的小朋友猜丟錢夾的人會(huì)是誰(shuí)呢？
你覺(jué)得還有可能會(huì)是誰(shuí)丟了錢夾呢？
朗讀指導(dǎo)：
假設(shè)情景：你丟了錢夾著急嗎？你撿到錢夾著急嗎？為什么？讀出著急的語(yǔ)氣
情景感受：文中撿到錢夾的小朋友也著急，他急什么呢？（學(xué)生自由回答） 體會(huì)文中小朋友關(guān)心他人的品格 讀出關(guān)切的語(yǔ)氣
情感交流：你喜歡文中的小朋友嗎？用你的感情來(lái)表現(xiàn)（朗讀）自由讀，交流讀，個(gè)別讀
師生交流
a找一個(gè)老師或一個(gè)你喜歡朋友交流怎樣讀，用什么感情讀。可以叫老師指導(dǎo)你讀或你可以讀給他聽，和老師比一比誰(shuí)更棒。
b把這首詩(shī)用自己的話講成一件事給小伙伴聽
課外延伸
a當(dāng)你撿到錢夾是你會(huì)怎樣做？
b 學(xué)習(xí)一首新詩(shī)（教師隨意講解，學(xué)生會(huì)讀即可）
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