讓語文實(shí)踐活動展示學(xué)生的個性
重慶市萬州區(qū)長嶺第一小學(xué) 牟聯(lián)發(fā)
在實(shí)施新一輪課程改革的今天，在遵循教學(xué)共同規(guī)律的同時(shí)，如何讓語文實(shí)踐活動展示與發(fā)展學(xué)生的個性呢？筆者嘗試運(yùn)用了“六自主”的教學(xué)策略，取得了顯著的效果。下面以人教版第12冊“積累.運(yùn)用四”的實(shí)踐活動-------“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查為例，加以闡述。
一讓學(xué)生自主選擇活動的內(nèi)容
在“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，在達(dá)成“培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識”為活動目標(biāo)的前提下，允許學(xué)生根據(jù)自己的閱歷、興趣、特長、認(rèn)識等選擇調(diào)查內(nèi)容。我先圍繞著本次實(shí)踐活動的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把大題化小，如“垃圾與我們的環(huán)境”、“白色污染”、“XX的變遷”、“關(guān)于XX的調(diào)查”..….再讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的內(nèi)容。男生大多選擇“XX的變遷”與“關(guān)于XX的調(diào)查”，女生大多選擇“垃圾與我們的環(huán)境”和“白色污染”。然后讓學(xué)生討論怎樣去調(diào)查。由于選擇的內(nèi)容是學(xué)生自己感興趣的，所以大家討論很激烈，這樣操作起來更切合實(shí)際，更容易。
二、讓學(xué)生自主選擇活動的伙伴
小組活動能培養(yǎng)學(xué)生的主動意識與合作意識。但以往的小組活動成員大多是由教師分配指定的，活動效果不夠理想。讓學(xué)生自主選擇活動伙伴，通過實(shí)踐證明是一個有效的辦法。如在“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，好動的、善于觀察的、愛好攝影的學(xué)生……分別組成一組，并各自選出組長，然后根據(jù)小組成員選定調(diào)查內(nèi)容，制定出活動計(jì)劃并進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中互相得到啟發(fā)，再對計(jì)劃作出適當(dāng)修改。
三、讓學(xué)生自主選擇活動形式
由于學(xué)生生理特點(diǎn)及機(jī)能的差異，所受家庭教育和所處的社會環(huán)境的差異等，因此采用的調(diào)查方法有著鮮明的個性特征。如“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動，有的通過問卷調(diào)查，有的通過拍攝影照片進(jìn)行調(diào)查……在活動中，我鼓勵學(xué)生選擇適合于自己的調(diào)查方法，不強(qiáng)求一律。
四、讓學(xué)生在活動中自主質(zhì)疑問難
“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問”。因而在活動中，可讓學(xué)生質(zhì)疑問難。如“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查，調(diào)查前，問學(xué)生有那些環(huán)保知識問題需要提出；調(diào)查中，遇到哪些環(huán)保知識問題；調(diào)查后，還有哪些環(huán)保知識問題未解決。學(xué)生提出的問題往往直接表達(dá)了自己的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。對這些問題的探究，能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使他們的個性得到充分發(fā)展。
五、讓學(xué)生自主展示活動的成果
我鼓勵學(xué)生選擇自己認(rèn)為比較合適的方式來表現(xiàn)活動的成果。如“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動中，有的學(xué)生用研究性的專題報(bào)告展示調(diào)查成果；有的用表揚(yáng)稿展示調(diào)查成果；還有的用建議書、手抄報(bào)、攝影展等形式展示調(diào)查成果。學(xué)生在展示自己活動成果的過程中，得到別人的肯定，嘗到了成功的喜悅，從而不斷開發(fā)自己的個性，提高活動效率。
六、讓學(xué)生自主評價(jià)活動
學(xué)生是活動的主人，也是評價(jià)的主人。活動結(jié)束以后，讓學(xué)生對自己、對同學(xué)的活動過程及活動成果作出評價(jià)，能有效地調(diào)動學(xué)生的活動積極性，充分發(fā)展學(xué)生的個性與智能，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。因而要積極鼓勵學(xué)生自主參與評價(jià)。如“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動結(jié)束以后，讓學(xué)生評價(jià)活動：活動中，誰最能吃苦耐勞；哪組調(diào)查方法最佳等。調(diào)查后誰寫的建議書、調(diào)查報(bào)告比較有價(jià)值，并將有價(jià)值的推薦給有關(guān)的部門，使學(xué)生感受到語文實(shí)踐活動的成果與作用。
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