作者：qijiagnag@126.com
一、教學(xué)目的：
1、 使學(xué)生理解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)的艱難，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、 了解課文的敘述順序，理解課文的內(nèi)容。
3、 學(xué)會本課的生字、詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。
4、 有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
三、教學(xué)課時：（3課時）
四、教學(xué)準(zhǔn)備：（課文磁帶、有關(guān)延安戰(zhàn)役的材料）
五、教學(xué)過程：
第一課時
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1、 理解“珍貴”的意思。
2、 提問：為什么說教科書是珍貴的？
3、 導(dǎo)入新課，板書課題。
〈二〉、初讀課文，了解大意：
1、 聽課文朗讀（課文磁帶）
2、 思考：課文講的是什么時間？在什么地點(diǎn)？寫了一件什么事？
3、 學(xué)生分自然段朗讀。
〈三〉、學(xué)習(xí)生字新詞：
1、 讀準(zhǔn)字音：
刷（shua）、抄(chao)、嗓(sang)、睜(zheng)、彈(dan 、tan)
2、 認(rèn)清字形：
炮、炸、爆、印、凳、隆、轟、嗓
3、 理解詞義：
轟隆、爆炸、振奮人心、爭先恐后、興高采烈
〈四〉、鞏固練習(xí)：
1、 認(rèn)度生字、詞，試聽寫。
2、 朗讀課文。
〈五〉、布置作業(yè)：
1、 抄寫生字、詞
2、 熟讀課文，理清課文的敘述順序。
第二課時
〈一〉、理清課文思路：
1、 分段讀課文，標(biāo)出自然段序號。
2、 討論課文按什么順序?qū)懥四膸追矫娴膬?nèi)容？
（盼書--取書--護(hù)書--激勵前進(jìn)）
〈二〉、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：
1、 學(xué)習(xí)課文1-4自然段（盼書）：
1）、指名朗讀課文。
2）、說說革命戰(zhàn)爭年代延安小學(xué)的學(xué)習(xí)條件怎么樣？找出相關(guān)的詞句。
（沒有……沒有……沒有……沒有……）
3）、討論理解：同學(xué)們渴望什么？這說明了什么？
找出表現(xiàn)同學(xué)們渴望的心情的詞句。
這些書是怎么來的？說明了什么？
4）、理解“渴望”、“興高采烈”、“振奮人心”的意思。
5）、指導(dǎo)用不同的感情來朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文5-7自然段（取書）；
1）、指名朗讀課文。
2）、說說取書的過程。
3）、找出表現(xiàn)指導(dǎo)員和同學(xué)們?nèi)鴷r的心情的詞語。
4）、理解“爭先恐后”的意思。
2、 學(xué)習(xí)課文8-10自然段（護(hù)書）：
1）、齊讀課文
2）、討論理解：指導(dǎo)員是怎樣保護(hù)書的？
“我”醒來時看到指導(dǎo)員怎樣了？
“一動不動”說明什么？
為什么這捆書能“完整無缺”？
指導(dǎo)員為什么拒絕“我”背他回村？
他看著那捆書，他在想些什么？
指導(dǎo)員說的話是什么意思？說明了什么？
3）、理解“完整無缺”的意思。
4）、拌角色朗讀，體會當(dāng)時的情景。
〈三〉、鞏固練習(xí)：
1、 有感情朗讀課文。
2、 說說盼書-護(hù)書-取書的過程
〈四〉、布置作業(yè)：
1、 有感情朗讀課文。
2、 理解內(nèi)容，體會“教科書”的“珍貴”。
第三課時
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、朗讀課文1-10自然段。
2、聽寫詞語。
〈二〉、學(xué)習(xí)課文：
1、 理解省略號的用法：
1）、敵人投下炸彈以后，指導(dǎo)員喊：“快臥倒……”--表示：話沒說完。
2）、“我兩耳一轟鳴，就什么也不知道了……等我醒來，才發(fā)覺自己的頭部受了傷。”--表示：省略（昏迷之后到醒來之前的事）
3）、“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”--表示：省略（呼喚的話）
4）、“書……書……”--表示：說話斷斷續(xù)續(xù)
5）、“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”--表示：說話吃力、斷續(xù)
2、 學(xué)習(xí)課文最后一段：
1）、齊讀課文。
2）、思考討論：這捆教科書為什么是珍貴的？
“指導(dǎo)員沒有說完的話”是什么？
“多少年來”、“一直”說明了什么？
〈三〉、總結(jié)全文：
1、分段、分角色有感情地朗讀課文。
2、體會教科書的“珍貴”。
3、 談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
〈四〉、布置作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、完成練習(xí)冊。
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