我的伯父魯迅先生(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          發(fā)布時(shí)間:2017-9-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

            浙江省遂昌縣金竹鎮(zhèn)中心學(xué)校 雷周靈

          作者簡(jiǎn)介:

          雷周靈,男,1980年2月出生,遂昌縣教壇新秀

          培訓(xùn)經(jīng)歷:

          1、遂昌縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)(兩年);

          2、浙江省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)(兩年)

          獲獎(jiǎng)情況:

          1、遂昌縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng);

          2、遂昌縣小學(xué)語(yǔ)文教壇新秀評(píng)選一等獎(jiǎng)

          (一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          (1)、認(rèn)讀課文的生字,并初步理解和應(yīng)用新詞;

          (2)、感悟文本,有感情地朗讀課文;

          (3)、感受魯迅先生的博大無私和厚重的愛國(guó)情。

          (二)、教學(xué)突破口

          教師自身方面:教師如何啟情、煽情、移情是教學(xué)的關(guān)鍵。

          學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài):對(duì)于文本情感,學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與融合。

          (三)、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

          一、漫談魯迅,奠定文本感情基調(diào)

          (1)、魯迅(板書),談?wù)勀銓?duì)魯迅的認(rèn)識(shí);

          (2)、板書:橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。(自我寫照)說說你對(duì)這句話的理解。在我們的這篇課文中哪一部分真正的表現(xiàn)了魯迅先生的這種品質(zhì)。

          二、走進(jìn)魯迅,融合文本情感體驗(yàn)

          (1)、自由讀課文,談?wù)勀阕x課文后感受最深的一處(交流)

          (2)、魯迅先生救助車夫,但是他們認(rèn)識(shí)嗎?(毫不認(rèn)識(shí))

          (3)、那么,你認(rèn)為這位黃包車夫當(dāng)時(shí)需要得到別人的幫助嗎?

          出示(一):他聽見腳步聲,飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了難以忍受的痛苦;(理解:飽經(jīng)風(fēng)霜;這是一張?jiān)鯓拥哪槨#?/p>

          出示(二):北風(fēng)怒號(hào) 陰暗

          出示(三):灰白 抽動(dòng) 低微

          (4)、對(duì)于這樣一位飽經(jīng)風(fēng)霜、無助的、痛苦的黃包車夫,我爸爸和伯父是怎樣做的?

          出示(一):爸爸跑到伯父家里,不一會(huì)兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子,一個(gè)蹲著,一個(gè)半跪著,爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片,伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥,扎好繃帶。

          出示(二):伯父又掏出一些錢來給他,叫他在家里休養(yǎng)幾天,把剩下的藥和繃帶也給了他。

          (5)、對(duì)于這樣的大冷天,這位黃包車夫還能光著腳拉著車在路上跑。為什么呢?當(dāng)時(shí)的我懂嗎?(不懂)那么,當(dāng)時(shí)的我感受到了什么?

          (6)、伯父他懂嗎?你認(rèn)為伯父明白了什么?當(dāng)時(shí)伯父在想些什么?心情怎樣?

          (7)、正因?yàn)樵谶@樣的社會(huì)中才造就了這樣一大批貧苦、無助的勞動(dòng)人民。對(duì)于這樣凄涼的場(chǎng)景,這樣痛苦的場(chǎng)面,這樣讓人起伏洶涌,心神凄愴的一幕,魯迅先生看得太多,也看得太痛了,每一次就好象一枚無情的針一針一針的軋進(jìn)魯迅先生的心里。魯迅先生心頭的血也就這么一滴一滴的往下流。正因?yàn)檫@樣,伯父變了,講的話也深?yuàn)W得多了,變得不那么容易懂。就是在我要求伯父給我詳細(xì)解說的時(shí)候:(朗讀訓(xùn)練,多重朗讀)臉上再也沒有那種愉快的表情了,變得那么嚴(yán)肅

          (8)、是啊!魯迅先生一生的愿望就是希望救自己的同胞于水深火熱之中,他一直這樣做,一直為這件事而嘔心瀝血。但這樣的事,豈能跟一個(gè)12歲的孩子(作者)所能講的清楚的!因此,伯父沒有回答我,只把他

          出示(一)、他沒有回答我,只把他枯瘦的手放在我的頭上,半天沒動(dòng),最后深深地嘆了一口氣。(理解:枯瘦 半天沒動(dòng) 深深地嘆了一口氣)

          三、感受魯迅,生本情感體驗(yàn)升華

          魯迅先生的一生有太多的感慨,魯迅先生的一生有太多的無奈,魯迅先生的一生有太多的值得我們感動(dòng)和追尋的地方。這樣一位才華橫溢的人,這樣一位憂國(guó)憂民的人,但是命運(yùn)無情將他走了,永遠(yuǎn)的走了,年僅36歲。因此有位詩(shī)人寫下了這樣一段話:

          (教師朗誦)你是這樣的人

          把所有的心裝進(jìn)你心里,

          在你的胸前寫下:你是這樣的人。

          把所有的愛握在你手中,用你的眼睛述說:你是這樣的人。

          不用多想,不用多問,你就是這樣的人!

          不能不想,不能不問,

          真心有多重?愛有多深?

          把所有的傷痛藏在你身上,

          用你的微笑回答:你是這樣的人。

          把所有的生命歸還世界,人們?cè)谛睦锖魡荆耗闶沁@樣的人!

          同學(xué)們,學(xué)了這篇課文,你明白了魯迅先生是一個(gè)怎樣的人?

          作者郵箱: lzl000@zjscedu.org

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